《意想不到的灾害》一课是说明文，在课堂上，学生不仅了解了这篇说明文的方法，同时，也明白了维持生态平衡的重要。回到办公室，我还自认为今天我上了一节好课，一节挺成功的课。但等我静下心来，再来审视自己的教学，我不禁一颤，今天的课，是语文课吗？这跟我教学生的常识课又有什么区别呢？我不禁问自己：像这类科普说明文到底该学什么？该怎么学？
　　于是，我翻阅了《中小学义务教育语文课程标准》，在第三学段教学目标中明文指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。因此，抓住知识要点，只是科普说明文学习其中一小部分的内容。教师要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思考问题、关注问题、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学的光辉。这些都应成为科普说明文的学习内容。我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。读书，需要有与作者心灵对话的意识。如果我们真正尊重学生在阅读活动中的主体地位，那么必须重视学生情感的投入。在这一过程中，老师要充分调动情感因子，推动学生穿透内容，触及精神。通过不断的阅读，读出言表之意，探出言里之意，更要悟出言外之意。看来，科普说明文，我们也完全可以上得情意深深。
　　教师要充分挖掘科普说明文文本的趣味因子，以学生喜闻乐见的形式来组织教学，这样，课堂就有了别样的生趣。苏霍姆林斯基认为：＂在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。＂
　　通过反思《意想不到的灾害》一课，我渐渐明白：要把握说明文的教学，教师可以根据文本特点，创造性地进行语言实践，让学生在实践的过程中活用说明方法，进而内化语言，迁移方法。这样的教学，使得知识与能力这两只翅膀同时翱翔在科学的天空。

举一反三成语典故举一反三是比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。你们知道举一反三的典故吗？下面是品学网小编给大家整理的举一反三成语典故，供大家阅读！举一反三成语典故举一隅不以三隅反，则不复也。论语用人不疑成语典故用人不疑是指起用某个人时，就要充分信任他，不要有所怀疑。你们对用人不疑的典故了解吗？下面是品学网小编给大家整理的用人不疑成语典故，供大家阅读！用人不疑成语意思起用某个人时，就要充分乐善好施的典故乐善好施是形容慷慨解囊乐于助人的意思。你们对乐善好施的典故了解吗？下面是品学网小编给大家整理的乐善好施的典故，供大家阅读！乐善好施的典故史记。乐书ldquo闻徵音，使人乐善而好施闻逐客令的历史典故逐客令指主人赶走不受欢迎的客人为下逐客令。你知道这个词语有什么故事吗？下面是品学网网小编带来的逐客令的内容，希望对大家有所帮助。逐客令的解释拼音zhuacutekegravelig成语典故负荆请罪典故大家应该都了解吧，那典故都有哪些呢？详细是品学网小编带来的成语负荆请罪典故的内容，欢迎欣赏成语负荆请罪意思负背着荆荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。成语典故负荆请罪战惺惺相惜典故惺惺相惜是指性格志趣境遇相同的人互相爱护同情支持。那惺惺相惜的典故是什么呢？下面是品学网小编给大家整理的惺惺相惜典故，供大家阅读！惺惺相惜意思出处他若是共小生，厮觑定，隔墙儿酬和到悬梁刺股的典故是怎样来的悬梁刺股解释东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时候到了三更半夜的时候很容易打盹瞌睡，为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子断章取义的典故断章取义指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。断章取义有哪些典故呢？下面是品学网小编给大家整理的断章取义的典故，供大家阅读！断章取义的意思断截断章音乐一曲为一最好听的短句如果说，你的美丽，是需要用我的泪水来点缀，那么，我请求你，把我所有的思念都带走，我不想蜷缩在阴暗的角落里独自舔拭着伤口！品学网小编为大家整理了一些最好听的短句，希望大家喜欢。最好听白面书生的成语故事典故字词解析造句白面书生的典故南北朝的时候，有一个人叫做沈庆之。沈庆之从小就非常会打仗，常常打胜仗回来，后来他被封为ldquo建武将军rdquo，专门负责防守边疆。有一天，皇帝想要向北边扩展领土，斗转星移的同义词近义词反义词字词解析斗转星移的近义词同义词反义词如下近义词星移斗转同义词物转星移光阴荏苒反义词停止不前停滞不前斗转星移在汉语词典的解释1。北斗转向，星座移位。谓晚上时间推移。指夜深，亦指时光流逝或岁月