一年级语文《小松鼠找花生》一文最后一句是：小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：是谁把花生摘走了呢？一年级的学生由于年龄小，生活经验很少，因此对于花生长在泥土里这一特点不明白。张会萍老师为了落实这一教学重点，她首先让学生围绕花生真的被摘走了吗？这一问题各自发表自己的意见。
　　生１：花生是被摘走了，可能是鼹鼠摘的吧！
　　生２：花生开花后根本就没有结果。
　　生３：（迫不及待）：花生结果了没有被摘走，它的果实是埋在土里的。
　　师：你是怎么知道的？
　　生３：我家就种过花生。
　　师：你真能干，你真是个有心的孩子啊！
　　生４：我也知道花生没有被摘走，而是埋在土里的。我是从课外书里看到的。
　　师：你真会学习！
　　其实，课外书中有许多知识等着我们去学习，希望小朋友能多看书，从书中能获的`更的多的知识。其次，我们还要多多留心观察生活中的事物，在观察中会有许多发现。今天放学回家，老师请同学们去寻找、调查，我们吃的食物中还有哪些是生长在泥土里的？
　　听了这一教学片段，我认为语文教学需要我们积极开发课外学习资源，拓宽学生的学习空间，激发学生留心观察周围事物的兴趣，鼓励学生多看课外书，用课外书获得的知识来充实课堂，使课堂内容变的更加丰富。

课文水都威尼斯教学设计教学目标1学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。2借助课文的批注，读懂课文，了解威尼斯的特点能正确流利有感情地朗读课文，积累文中的优美词句。3感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的课文杨修之死第三课时教学设计教学目标知识与能力目标理清文章脉络，能够简要复述事件。能用自己的语言，多角度地分析概括曹操杨修的性格。过程与方法目标学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。通过探究杨修死因，培养学课文最后一头战象教学设计一启情导入孩子们，还记得我们上学期学过的那篇与象共舞吗？（板书象）说一说大象都能为人们干些什么呢？（1说到象是啊，这样的大象就是战象2没说象那你听说过象还能帮助人们战斗吗？这样的象课文最后一头战象优秀教学设计范文第一课时教材分析最后一头战象是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住英雄垂暮披挂象鞍重回战场庄严归去四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌用空穴来风造句大全用空穴来风造句大全1网路上散播的一些消息，励志诗歌，有时纯属空穴来风，各位切勿相信。2但如果你放眼望去未来几周，人们对日后危机加剧的恐惧并非空穴来风。3这一阵子，对他的议论狠多以我外洋要如何造句注音waiyang意思旧时指外国。造句1在一个炎热的日子里，捕鲸船聚集在外洋中。2外洋展会的性价比远远高于广交会。3正在外洋的比亚的人权构造称，正在1，700实右右的犯人外，有少达精明的造句精明拼音注音jingming精明解释意思机灵聪明强干的小伙子。精明造句1精明人按计划花他们的收入。2精明的商人懂得如何感情投资。3论外交手腕之精明，我远不敌他。4在你知道怎样精明的儒术的造句儒术拼音注音rushu儒术解释意思儒家的学术。儒术造句1汉以后，由于儒术的强化引导依附权势成为传统文士人格的普遍特征。2汉武帝罢黜百家，独尊儒术后，不仅创建太学，而且也确立了汉代的中流砥柱成语造句1真正有能力的人才就会成为国家的中流砥柱。2吉布森是国内规模最大的电厂之一，是这一区域内电力供应的中流砥柱，为输电网络内的三百万人口提供足够的电力资源。3我们是中流砥柱，他们是随风振奋的近义词和造句振奋是指振作精神，奋发努力。下面是小编整理的振奋的近义词和造句，希望对你有所帮助！振奋的近义词蓬勃奋起高昂高兴激昂焕发旺盛抖擞兴盛兴奋奋发昂扬感奋振作振奋的造句一听到这一振奋人心的薄字的组词及造句薄bobbo厚度小。（感情）冷淡不深厚。（味道）不浓淡。（土地）不肥沃贫瘠。b轻微少不厚道不庄重稍微看不清，轻视，慢待姓氏薄字组词bo薄板薄饼薄脆薄片b薄产薄地薄厚薄技薄酒薄礼薄利