尺有所短，寸有所长课后教学反思

　　本文的课题富有哲理，老师把课题一板书出来，教师就让学生结合自己的生活实际，用举例的方法说说自己的理解，看看同学们是怎么理解的，然后根据学生的理解进行施教。
　　苯彩谑保在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕＂课文主要提出了一个什么问题＂＂如何解决这个问题＂＂从中悟出些什么＂展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，课堂效果还可以。
　　教师还根据文后的提示，引导学生共同讨论从课文中发现的书信的格式、写法，学生自己发现的比老师的讲解要记得牢。他们发现后，老师指导如下：
　　(1) 称呼。
　　把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加＂敬爱的＂＂亲爱的＂这样的词语。
　　(2) 正文。这是信的主要部分。
　　写信人要说的话，都写在这部分。正文的`开头空两格，通常是先写问候的话，如，＂您好！＂＂你身体好吗？＂如果写的是回信，可以写＂ 月 日的来信已收到＂等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。
　　(3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，＂此致敬礼＂＂祝你健康＂。
　　结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写＂敬祝近安＂＂敬祝健康＂；如果给平辈写信，可以写＂祝你健康＂＂祝你工作顺利＂；如果给晚辈写信，可以写＂祝你进步＂＂望你努力学习＂。其中，＂此致＂＂祝你＂等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；＂敬礼＂＂健康＂＂工作顺利＂等字眼，要另起一行顶格写。
　　(4) 署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。
　　可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如＂弟、儿、侄、妹＂。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。
　　(5) 日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。
　　如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上＂请代向 问好！＂＂ 并此问好！＂
　　如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一个＂附＂字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上＂又及＂二字，＂又及＂后面加句号。