设计意图：
　　残疾人在我国占有一定的比例，他们对我们的贡献也越来越大。在我们身边有许多残疾人往往会受到歧视。我们班也有一位残疾儿童，开始时总有一些小朋友会嘲笑她。为此我设计了本次活动，让幼儿了解残疾人。
　　活动目标：
　　1、使幼儿知道残疾人同自己一样，希望能的到他人的尊重和帮助。
　　2、激发幼儿关心爱护弱者，助人为乐的情感。
　　活动准备：
　　1、残运会，残疾人学习、生活等片段。社会助残活动片段。
　　2、幼儿制作材料：蜡笔，彩纸，剪刀等。
　　活动过程：
　　1、让幼儿观看残运会片段，激发幼儿去了解残疾人。
　　＂你从画面上看到了什么？＂＂这些人和我们有什么不一样？＂
　　（有的没有手，有的没有脚，有的是盲人……他们是残疾人。）
　　2、让幼儿通过观看残疾人学习，生活等片段，激发幼儿关心残疾人。
　　＂你看到了什么？＂＂你是怎么想的？＂
　　＂许多事情我们健康人能做的残疾人也能做到……＂
　　3、向幼儿介绍福利院和助残日的由来。
　　＂残疾人的身体的某些部分器官出现了毛病，生活上有很多不便，比如眼睛看不见，耳朵听不见，手畸形，脚不能走路等等。＂
　　＂福利院是被遗弃的残疾人的.家……＂
　　＂因为残疾人行动不便，生活困难，所以全世界的小朋友和全社会的人都要来帮助他们，人们把3月15日定为助残日。＂
　　4、让幼儿了解全社会人们的助残活动。
　　（1）让幼儿自由讨论＂人们会怎样关心、帮助残疾人？＂
　　（2）让幼儿观看社会助残活动记录片段
　　让幼儿根据画面讲述人们的助残活动。
　　5、教育幼儿为残疾人献出一点爱。
　　（1）幼儿讲述自己会怎样关心、帮助残疾人。
　　（2）教师教育幼儿怎样关心残疾人。
　　＂不歧视残疾人，主动帮助他们……都是关心残疾人。＂
　　（3）鼓励幼儿积极主动去帮助残疾人。
　　6、让幼儿为残疾人动手制作礼物。并说一句祝福话。

不等式的性质（三）探究活动能得到什么结论题目已知且，你能够推出什么结论？分析与解由条件推出结论，我们可以考虑把已知条件的变量范围扩大，对已知变量作运算，运用不等式的性质，或者跳出不等式去考虑一般的数不等式的证明（一）教学目标（1）理解证明不等式的三种方法比较法综合法和分析法的意义（2）掌握用比较法综合法和分析法来证简单的不等式（3）能灵活根据题目选择适当地证明方法来证不等式（4）能用不等式证明不等式的证明（二）第二课时教学目标1进一步熟练掌握比较法证明不等式2了解作商比较法证明不等式3提高学生解题时应变能力。教学重点比较法的应用教学难点常见解题技巧教学方法启发引导式教学活动（一）导入新课不等式的证明（三）第四课时教学目标1掌握分析法证明不等式2理解分析法实质执果索因3提高证明不等式证法灵活性。教学重点分析法教学难点分析法实质的理解教学方法启发引导式教学活动（一）导入新课（教师活动）不等式的解法举例教学目标（1）能熟练运用不等式的基本性质来解不等式（2）在巩固一元一次不等式和一元一次不等式组一元二次不等式的解法基础上，掌握分式不等式高次不等式的解法（3）能将较复杂的绝对值不等直线的倾斜角和斜率教学目标（1）了解直线方程的概念（2）正确理解直线倾斜角和斜率概念理解每条直线的倾斜角是唯一的，但不是每条直线都存在斜率（3）理解公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式（4）通数学教案简单的线性规划（一）教学目标（1）使学生了解并会用二元一次不等式表示平面区域以及用二元一次不等式组表示平面区域（2）了解线性规化的意义以及线性约束条件线性目标函数线性规化问题可行解可行域以及最优解等基数学教案直线的方程教学目标（1）掌握由一点和斜率导出直线方程的方法，掌握直线方程的点斜式两点式和直线方程的一般式，并能根据条件熟练地求出直线的方程（2）理解直线方程几种形式之间的内在联系，能在整体上数学教案直线的倾斜角和斜率教学目标（1）了解直线方程的概念（2）正确理解直线倾斜角和斜率概念理解每条直线的倾斜角是唯一的，但不是每条直线都存在斜率（3）理解公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式（4）通直线的方程教学目标（1）把握由一点和斜率导出直线方程的方法，把握直线方程的点斜式两点式和直线方程的一般式，并能根据条件熟练地求出直线的方程。（2）理解直线方程几种形式之间的内在联系，能在整体直线的倾斜角和斜率1教学目标（1）了解直线方程的概念。（2）正确理解直线倾斜角和斜率概念。理解每条直线的倾斜角是唯一的，但不是每条直线都存在斜率。（3）理解公式的推导过程，把握过两点的直线的斜率公式。