活动由来： 在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：＂我的鞋能踩出花纹来＂＂我的和你的不一样＂＂我的鞋印比你的好看＂这时班中的耿磊小朋友问：＂老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。 活动目标： 1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。 2、培养幼儿大胆想象创造的能力。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 利用玩具柜背面创设＂请你参与＂问题栏：鞋底上为什么要有花纹？你知道哪些花纹？花纹都能用来做什么？利用空白墙围及玩具柜背面创设＂我给花纹照个像＂＂神奇花纹变变变＂等板块，将收集的资料展示出来。信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。 美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品基拓印工具材料。 益智区：花纹排序玩具利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。 出示本主题教育目标及主要内容资源： 图书资料：《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》等 网络资料： 有关民族服饰、自然景观等花纹的图片 边环境： 幼儿身边的生活环境。 主题网络图 主要活动： 1、鞋底为什么有花纹 2、花纹大搜索 3、会排队的花纹 活动一《鞋底为什么有花纹》 活动目标：通过此活动，培养幼儿大胆猜想并表述的能力，使幼儿了解鞋底花纹的防滑作用。 活动形式：小组活动 活动准备：轮胎、脚垫 设计意图师幼互动教育反思 个别幼儿的问题呈现了集体的需要，及时抓住这个教育契机，为幼儿提供探索的可能 教师让幼儿亲自触摸，感知花纹的作用。 通过提问引发幼儿更多的思考，唤起幼儿更多的生活经验，发展幼儿的迁移能力。在幼儿玩沙时，孩子们对踩在沙地上的脚印非常感兴趣。 耿磊问：为什么鞋底上还有这么漂亮的花纹呢？ 教师说：＂孩子们，耿磊提出的问题，谁能回答呀？ 杨健：＂老师，我知道，有花纹是为了好看。＂ 王泽平：＂不对、鞋底又看不见。＂ 党思哲：＂鞋底有花纹，走路舒服。＂ 老师：＂小朋友们，你们摸一摸鞋底，告诉我是什么感觉？ 王泽平：＂有高有低＂ ＂是不平的，疙疙瘩瘩的＂ 教师：那么鞋底为什么要不平呢？要是平的好不好？ 党思哲：＂鞋底太平了该摔跟头了。＂ 杨健：＂要是平了，我们就可以走快了。＂ 耿磊：＂你不是运动员，鞋底一滑肯定得摔跟头。＂ 教师：＂平时穿的鞋为了人们的安全，都是有花纹的.，可以防滑。＂小朋友想想，生活中，还有哪些东西上边有花纹是起防滑作用的？活动中幼儿提出的问题，是幼儿最感兴趣的，抓住幼儿的兴趣点，有效地进行引导，能够挖掘最大的教育价值。 活动二《花纹大搜索》 活动目标：通过此活动培养幼儿有目的的观察能力，激发幼儿参与探究活动的兴趣 活动形式：集体活动 活动准备：幼儿搜集的图片、照片、教师预先布置的教室环境 设计意图师幼互动教育反思 唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的活动兴趣，帮助幼儿归纳和分类，便于幼儿整理自己的思路，指导生活中的花纹处处可见。以竞赛的形式找花纹，能够很好的培养幼儿的观察及纪录的能力。教师：生活中有许多美丽的花纹，你们找到了吗？ 李状：＂我看到柜子上有很多波浪线的木纹。＂ 张元杰：＂斑马身上有花纹，还有老虎、长颈鹿也有。＂ 王泽平：＂我妈衣服袖子上有花纹，颜色可好看了！＂ 耿磊：我们家门口白杨树上有＂眼镜＂的花纹。 老师：＂小朋友找可真不少，有的花纹在动物身上、有的在家具上、有的……，今天咱们班的教室当中，也藏着许多的花纹，你们也来找一找，看看谁能找到的多？找到了就把它画在纸上。孩子们找了起来，边找边画，忙得不亦乐乎。 张元杰：花瓶上有花纹。 杨建：树叶边是锯齿线。在活动中，教师能够及时的总结提炼，有策略的调动幼儿继续探索的积极性，是保持游戏兴趣的有效措施。 活动三《会排队的花纹》 活动目标：通过欣赏使幼儿了解二方连续及四方连续的装饰方法，尝试设计与创造 活动形式：集体 活动准备：1、民族特色的衣服、图案资料、有关的艺术品 2、纸、笔、颜料、拓印材料等 设计意图师幼互动教育反思 引导幼儿进行观察，在观察中发现问题 利用提问的方式，引出观察的重点，使幼儿清楚的知道连续花纹的特点。 为自己制作头饰，激发了幼儿的创作兴趣，将自己的操作结果利用起来，并进行展示，培养了幼儿的自信。教师：小朋友们，你们在这些东西上面都找到什么样的花纹了？ 耿磊：有波浪线、小圆点、还有小桃心。 王泽平：那个花纹像小树叶，一个小树叶跟着一个小树叶。 党思哲：那个花瓶上有蜗牛线，蜗牛线一个正一个反。 老师：这些美丽的花纹都有一个特点，谁看出来了？ 党思哲：这些花纹都是一串一串的。 李壮：这些花纹都排队，有的是都长一样，有的是隔一个就一样。 老师：小朋友说得很好。观察的很仔细，这些花纹都是连续的图案。今天我们就来当小设计师，小朋友自己来设计连续花纹，看谁设计的又多又漂亮。 幼儿设计，进行创作。 引导幼儿将自己设计的图案，装饰头饰，听音乐进行表演新疆舞。通过欣赏，给幼儿美的感受，使幼儿直接获取经验的有效渠道。观察中有效的提问能使幼儿找到观察的重点，使幼儿的观察更加具有目的性。 思维接力棒： 利用花纹装饰进行设计活动，设计装饰服装等 自然界中有那些花纹，这些花纹有什么作用（例如动物身上的花纹）。 启发幼儿探究生活中花纹的作用，将生活中的美运用到绘画创作中。