猫说课稿参考

　　《猫》说课稿
　　一、说教材：
　　《猫》是四年级上册第四组＂作家笔下的动物＂专题下的第三篇。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
　　二、说教学目标：
　　1、流利、通顺、有感情地朗读课文
　　2、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
　　三、说重点、难点：
　　重点：在阅读中体会＂猫的性格实在有些古怪＂，了解作者是怎样写出猫的性格特点的`。
　　难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同…
　　四、说教法和学法：
　　经过三年的语文学习，孩子们已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，根据学生思维发展的规律以及身心发展的特点采用质疑、探究的方法，引导学生主动参与到语文学习
　　五、说教学过程：
　　（一）谈话导入，激起兴趣。
　　同学们，你们养过的猫或者见过的猫是什么样子的？那么老舍笔下的猫有什么特点呢？你们想知道吗？这就是我们今天要学的课文。（板书：猫）。
　　（二）阅读提示：
　　1、 学生带着要求自学课文。思考：本文写了什么时候的猫？
　　2、 哪些段落是写大猫？哪些段落是写小猫？
　　（三） 理解结构，概括内容。
　　抓住＂大猫古怪＂＂小猫淘气＂这条主线，引导学生探究：
　　①课文的分段；②段意的概括；③主要内容的归纳。
　　（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相扣，提高了读书效率。）
　　(四)细读课文，体会感情
　　是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。把你喜欢（文中最能表现作者爱猫之情）的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。
　　根据学生的回答出示句子指导朗读：
　　（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
　　＂蹭＂是什么意思？说说你从这个字读出什么味来？
　　根据学生的回答，教师点评：老舍爷爷对猫是多么喜爱啊！其实只要我们对动物充满爱心，人和动物是可以和睦相处。
　　（2）比一比，这两句话在表达上有什么异同？
　　①在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。
　　②在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印一个个脚印。
　　（第一句把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。第二句直说＂踩几个脚印＂其厌烦之意一目了然。）
　　启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀、乖、贪玩呀、尽职等。但是作者却写得如此具体生动，如此惹人喜爱，这更说明了什么？（作者爱猫，觉得猫像玩皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了。）（或作者热爱生活，观察仔细等等）