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教案论文

数的奇偶性教案

  教学内容
  课本第12 17页上的内容。
  教学目标
  1.通过观察、分析、讨论、归纳、猜想的研究方法,小组合作研究出偶数 偶数=偶数,奇数 奇数=偶数,偶数 奇数= 奇数。
  2.经历探索加法中数的奇偶变化过程,在活动重视学生体验探究方法,培养学生分析、解决问题的能力。
  3.结合小游戏使学生体会生活中有很多事情中存在数学规律,从而调动学生学习数学的兴趣。
  4.通过实践报告,以小组合作的形式探究加法中奇偶性的变化规律,培养学生的小组合作意识。
  教学重点
  从生活中的摆渡问题,发现数的奇偶性规律。
  教学难点
  运用数的奇偶性规律解决生活中的实际问题。
  教具准备
  投影、杯子。
  教学过程
  一、揭示课题
  自然数包含有奇数和偶数,一个自然数不是奇数就是偶数。这一节课我们要进一步认识数的奇偶性。
  二、组织活动,探索新知
  活动一:示图(右图)
  小船最在南岸,从南岸驶向北岸,
  再从北岸驶回南岸,不断往返。
  1、⑴小船摆渡11次后,船在南岸还是北岸?为什么?
  ⑵有人说摆渡100次后,小船在北岸。
  他的说法对吗?为什么?
  2、请任说一个摆渡的次数,学生回答在南岸还是北岸?
  3、请学生画示意图和列表并观察。
  4、想:摆渡的次数与船所在的位置有什么关系?
  摆渡奇数次后,船在 岸。
  摆渡偶数次后,船在 岸。
  试一试
  一个杯子杯口朝上放在桌上,翻动1次,杯口朝下,反动2次杯口朝上。翻动10次后,杯口朝 ,反动19次后杯口朝 。
  1、想一想:翻动的次数与杯口的朝向有什么关系?
  翻动奇数次后,杯口朝 。
  翻动偶数次后,杯口朝 。
  2、把"杯子"换成"硬币"你能提出类似的问题吗?
  活动二:
  圆中的数有什么特点?正方形中的数有什么特点?
  圆中的数都是偶数,正方形中的数都是奇数
  试一试:(投影)
  三、巩固练习(投影出示习题)
  四、总结:
  这节课同学们有什么收获和体会?
  五、作业
  1、课本第17页"试一试"的题目。
  2、优化作业

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