温故知新学案之经济生活

　　第一课第一框 揭开货币的神秘面纱
　　[教学要求]
　　（一）课程标准的基本要求
　　解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义。
　　（二）教育教学目标要点
　　1、知识目标：
　　①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥了解价格的含义⑦知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能
　　2、能力目标：
　　①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力⑤认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力
　　（三）教学重、难点
　　1、商品的含义
　　2、货币的本质
　　3、货币的基本职能
　　[知识梳理]
　　一、揭开货币的神秘面纱
　　1．货币的本质
　　（1）商品
　　①商品的含义：商品是用来交换的劳动产品。
　　②商品的基本属性：商品的使用价值和价值。
　　（2）货币的产生：货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。
　　①原始社会末期，出现了最初的物物交换。
　　②物物交换成功的前提：交换双方都需要对方的产品。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，出现了以一般等价物为媒介的交换。一般等价物：表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介。
　　③贵金属逐步从商品中分离出来，固定地充当一般等价物，于是货币产生。
　　（3）货币的定义：是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
　　（4）货币的本质：一般等价物。
　　2．货币的基本职能
　　（1）货币的职能的含义：货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。
　　（2）货币的基本职能：
　　①价值尺度
　　a．定义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
　　b．原因：货币本身是商品，有价值。
　　c．货币充当价值尺度，自身必须确定一种计量单位，即货币单位。
　　d．价格：是商品价值的货币表现。
　　e．货币充当价值尺度职能，只需要观念上的货币。
　　②流通手段
　　a．含义：货币充当商品交换媒介的职能。
　　b．商品流通：以货币为媒介的商品交换。
　　c．货币充当流通手段职能，必须用现实的货币。
　　（3）货币除了具有价值尺度、流通手段之外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
　　[思维点拨]
　　1．商品是使用价值和价值的对立统一
　　（1）使用价值和价值是商品的两个基本属性，使用价值是价值的物质承担者（因为商品是用来交换的，没有用的物品人们是不会要的），作为商品，必须具有使用价值和价值，二者缺一不可，这是商品使用价值和价值的统一。
　　（2）商品使用价值和价值的对立表现在：商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值二者不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值，也必须支付出相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换实现。
　　2．货币的本质是一般等价物
　　（1）货币也是一种商品，但与其他商品不同，货币是可以和一切商品相交换的商品。
　　（2）货币是一般等价物，但与其他一般等价物不同，只有贵金属用来固定充分一般等价物时，才标志着货币正式产生。货币可以同其他一切商品相交换，因此货币的本质是一般等价物。
　　[点击误区]
　　1．商品与货币好似一对孪生兄弟，但不是同时产生的，货币的出现要比商品晚得多。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
　　[自主探究]
　　（一）商品
　　1、含义
　　商品是用于 。
　　2、基本属性
　　（1）使用价值
　　含义：使用价值是指 。
　　（2）价值
　　含义：商品的价值就是指 。
　　商品交换实质上是 。
　　（二）货币
　　1、货币的产生：
　　货币是 发展到一定阶段的产物，货币的出现要比商品晚得多。
　　2、货币的含义
　　货币是从 中分离出来， 地充当 的 。
　　3、货币的本质是 。
　　一般等价物的含义：
　　4、货币的职能
　　（1）含义：货币在经济生活中所起的 ，它是 的体现。
　　（2）根源：在于货币的 。
　　（3）基本职能
　　①价值尺度
　　a．含义：货币所具有的 其他一切商品 的职能。
　　b．计量单位：
　　c．价格的含义：通过一定数量的 表现出来的 。
　　d．特点：
　　货币执行价值尺度职能时，并不需要 货币，只需要 的货币。
　　②流通手段
　　a．含义：货币充当 的职能。
　　b．商品流通的含义、公式及对生产者的启示：
　　含义：以 为媒介的 。
　　公式：
　　启示：
　　c．特点：
　　作为流通手段的货币必须用 的货币，不能用 的货币。
　　（4）其他职能： 、 、
　　5、货币流通规律：
　　[合作探究]
　　（一）根据商品的有关知识思考下列问题：
　　1．【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？
　　2．【巩固练习】下列物品哪些属于商品？
　　①原始森林 ②自产自用的蔬菜 ③商店里卖的衣服 ④赠送同学的生日礼物 ⑤XX年4月24日中国向朝鲜提供的紧急援助物资 ⑥家庭用的电、自来水
　　3．【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？
　　（二）根据货币的相关知识思考下列问题：
　　1．【探究】p4要咖啡的拿珍珠来。
　　（1）
　　（2）
　　（3）
　　2．【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。
　　3．【探究】p5它们体现了货币的哪种职能？
　　（1）
　　（2）
　　4．【巩固练习】
　　在商店里一支钢笔标价为6元，这里，货币执行的是 的职能。张女士花了230元人民币买了一件上衣，这里，货币执行的是 的职能。
　　5．【比较】流通手段与商品流通。
　　6．【探究】p6摔坏的一定是商品生产者。
　　（1）
　　（2）
　　[典例分析]
　　[例1]（XX年全国卷ⅲ）小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元，在这次购买活动中，货币执行的职能是
　　a．支付手段 b．流通手段 c．价值尺度 d．贮藏手段
　　解析：本题考查货币的职能，考核学生的理解能力和比较能力。小张购买商品的活动中，货币执行的应是流通手段职能。故应选b项。
　　答案：b
　　[例2](XX年天津卷)犹太人有句名言：没有卖不出去的豆子。卖豆子的农民如果没卖出豆子，可以加水让它发芽，几天后就可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，干脆让它长大些卖豆苗；如果豆苗卖不动，可以移植到花盆卖盆景；如果盆景卖不动，那么就把它移植到泥土里，几个月后，它就会长出许多豆子。要实现从商品到货币的转化，卖豆子的农民应该
　　a．等制作盆景时卖出 b．等价格最高时卖出
　　c．等结出更多豆子时卖出 d．在能够卖出时卖出
　　解析：商品是用于交换的劳动产品，商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存发展下去。所以要实现从商品到货币的转化，卖豆子农民应该在能够卖掉时卖出。d项最符合题意。
　　答案：d
　　课堂检测
　　单项选择题：
　　1、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（ ）
　　a、都是具体劳动的结果 b、都具有相等的使用价值
　　c、都凝结着一般人类劳动 d、都是脑力劳动的结果
　　2、眼下，＂彩铃＂已经成为一些人的消费时尚，＂听觉经济＂悄然而生。通过＂彩铃＂提供悦耳音乐或问候语，让沟通从美妙的音乐开始，让热爱生活的你有了表白心情的新方式。这表明＂彩铃＂（ ）
　　a、具有能够满足人们某种需要的属性 b、是用于交换的一般物品
　　c、有使用价值但没有价值 d、有价值但不是商品
　　货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。据此回答3 4题
　　3、《荷马史诗》中提到，长发的希腊人卖酒，有的人用青铜去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去交换。但是，这种物物交换往往不能成功，因为卖酒的人并不需要所有对方的商品。因此，在物物交换的长期实践中逐渐出现了（ ）
　　a、等价物 b、一般等价物 c、货币 d、扩大的物物交换
　　4、在货币出现以前，金银 （ ）
　　a、不能充当一般等价物 b、不是固定地充当一般等价物
　　c、没有成为商品 d、只是有使用价值，没有价值
　　5、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是（ ）
　　a、支付手段 b、流通手段 c、价值尺度 d、贮藏手段
　　6、XX年农民张某利用大棚种植反季节蔬菜获得了丰收。这些蔬菜 ( )
　　a.是商品，因为它花费了人类劳动
　　b.是商品，因为这些蔬菜是为了交换而生产出来的
　　c.是否为商品，关键是看是否用于交换
　　d.不是商品，因为他们不一定用于交换