火红的枫叶第一课时教学设计

　　火红的枫叶 第一课时
　　一、联系生活，导入新题
　　1、（出示图片）小朋友，当秋姑娘来了，秋风吹起的时候，有的树叶变红了。（出示：枫叶图）说说它的名字——（枫叶）
　　2、伸出手和老师一起写：（田字格里范写＂枫＂）左边木，右边风，风字要收腰。
　　认读＂枫叶＂。
　　3、仔细瞧一瞧，枫叶是什么样子的？（从颜色、形状两方面切入）
　　（1）红色的。（出示枫树林图）看到一大片枫叶红了，你有什么感受？（相机出示＂火红＂）读出你的感受。（香火一样红）——认读课题：火红的枫叶）
　　（2）如果再加一个＂火红＂呢？（出示：火红火红）读读，有什么不同？（更红）再读词语。
　　（3）形状。像什么？伸出小手来比一比。（认读＂手掌＂）瞧，＂掌＂字下就是只小手呢。
　　这火红的枫叶有什么故事呢？打开课文，大声地读一读。借助拼音读准字音，词儿连续不拖音，连词成句读通顺，难读的.字词多读几遍。
　　二、初读课文，认识生字
　　1、出示词语
　　玫瑰 手掌 贺卡 枫叶 思想
　　总是 以为 然而 终于 白纸
　　（1）指名读，带读，教师相机正音。
　　（2）注意：＂玫瑰＂的＂瑰＂在词语中读轻声。
　　（3）开火车读。
　　2、游戏：黑板上贴着一片片枫叶图片，枫叶背面有生字。
　　玫、 瑰、掌、贺、枫、想、总、为、而、终、纸、卡
　　学生到黑板前摘下枫叶，读一读上面的生字，读的好的同学奖励一张枫叶图片。
　　3、学生自由读生字。
　　三、初读课文、理清脉络
　　过渡：现在老师把生字放进课文中，小朋友们还能读的好吗？
　　1、自由读课文思考
　　（1）课文的那几个自然段写了小姑娘在寻找枫叶？
　　（2）＂最红的枫叶＂是什么样子的？
　　（3）小姑娘用火红的枫叶干什么？
　　2、指名学生回答
　　相机出示：
　　（1）它比朝霞更红，比玫瑰更红; 它的样子最好看，就像我小小的手掌。
　　（2）我把枫叶粘贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡，送给我的老师。
　　分男女生读、齐读这两段话。
　　四、研读课文、体会情感
　　过渡：让我们一起陪着小姑娘去寻找那一片＂最红的枫叶＂吧！
　　1、小姑娘是怎么寻找枫叶的呢？指名读第一自然段。
　　2、理解＂走来走去＂积累词语，语境中朗读。
　　（1）谁来演一演，对！就是这样走过来走过去。读词。
　　（2）出示：（ ）来（ ）去。你还想到了什么词呢？（想来想去、跑来跑去、看来看去……）
　　（3）读读这些词语，有什么感受？（反复多次重复同样的动作或事情）——走来走去，就是不停地走。读词
　　（4）她找的很认真呢！再指名读第一自然段。
　　五、指导写字
　　1、出示＂想＂，指名学生说说自己记忆的方法（一＂心＂想事情）。书写要点：上下等宽，木和，目写的紧凑些，心字底写的舒展些。
　　2、学习＂总＂。出示古文，释义：用丝带将头发束起来，告别童年，＂总角＂。记忆口诀＂头上两根小辫子，心里总想摸摸它＂。书写要点：上窄下宽，上收下放。