一、复习导入 师：同学们，谁能先来回答老师几个问题？ 投影出示：为什么要在斯德哥尔摩举行诺贝尔奖的颁奖仪式？ 为什么要在12月10日下午4点半颁奖？ 为什么诺贝尔奖地点和时间的设置如此特殊？ （第三个问题） 生：因为世人对诺贝尔无比敬重。 师：好，这节课，就让我们一起走近这位举世瞩目的大科学家—— 生齐读课题：诺贝尔 师：诺贝尔一生发明无数，但最突出的贡献就是发明了炸药。还记得他发明炸药经历了哪几个阶段吗？ 生：液体炸药、固体炸药和雷管和****力更大的炸药。（投影出示） 二、学习4—9自然段 师：发明炸药的这段历程，应该是诺贝尔生命中最重要的部分。下面，请大家拿起笔来，一边仔细地读，一边轻轻地把这段艰辛的过程中令你深有感触的地方画出来，在旁边写下你的体会。先读，在读中体会。 学习第4自然段 生：我最有感触的是第4自然段。 师：请你先读一读。 生读。 师：小时候的诺贝尔怎么样？ 生：我觉得他十分善良，看到工人们一锤一锤砸得很辛苦，就想要发明一种东西帮助他们。 师：是的，小诺贝尔真是善良，从小便立志要造福于人。谁再来把小诺贝尔美好的愿望读一读？ 指名读。 学习第5自然段 生读＂以后，诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上＂。 生：我觉得诺贝尔是个说到做到的人！ 师：对！有了想法就要付诸行动，后来，诺贝尔用一生饯行了他的理想！ 学习第6自然段 生：我最有感触的是这句话——＂1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。＂因为我觉得炸药太可怕了，它都已经让诺贝尔失去了一个亲人，还让他的爸爸变成了残废，可是诺贝尔还敢去研究它，我觉得诺贝尔实在是太胆大了！ 师：哪个词最能体现出这种＂大胆＂？ 生：毫不气馁。 师：对！一个＂毫不气馁＂勾画出了诺贝尔不同常人的决心和勇气！ 通往成功的路上总是遍布荆棘，诺贝尔深知，只有＂毫不气馁＂，才能勇往直前！ 请你再读读这句！ 师：我们一起来读，读出这种勇气和决心！ 学习第7自然段 生读＂在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验＂。 生：诺贝尔的实验室虽然被炸毁了，可是他还是没有停止科学研究，他又租船做实验，我觉得他真是＂毫不气馁＂！ 师：说得好！你读出了自己的理解，又一次向我们展现了诺贝尔是怎样＂毫不气馁＂！ 生读＂经过四个年头几百次的失败＂。 生：这几个数字告诉我们，诺贝尔做了很多次实验。可他仍然＂毫不气馁＂。 师：你抓住了关键词，也说出了关键！ 诺贝尔这种锲而不舍的精神多令人赞叹啊！我们一起来把这几个句子读一读。 投影出示： ＂1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。＂ ＂在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验＂。 ＂经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。＂ 师：从液体炸药到固体炸药，再到发明了雷管，尽管为此付出了惨痛的代价，但诺贝尔却从没被危险吓退过一步。科学的高峰是永无止尽的，他又一次向更高的峰顶进军了！ 学习第8、9自然段 投影打出第8自然段。 师：同学们，让我们把目光聚焦到这么一次实验。自己放声去读一读，一直到你的眼前出现了一幕幕画面为止。自己读吧！ 生自由读。 师：你看到了怎样的画面呢？ 生：我看到了诺贝尔在实验室里紧张地做实验，他亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着点燃的火线。 师：讲得好！你观察得真仔细！注意到了诺贝尔的一举一动！能把相关的语句读读吗？ 生读＂有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星＂。 理解＂亲自＂。 师：为什么他要＂亲自＂点燃呢？由此你想到了什么？ 生：他想自己亲眼观察实验结果。 生：他不想让别人来冒这个险。 师：是的，不愿假手他人，更不要旁人遇险。请你再读读这句话。 生读。 师：这幅画面中最吸引老师的就是诺贝尔的眼神。句中是怎么描述的呢？ 生：＂双眼紧盯着缓缓移动的火星＂。 师：他看得是那样的—— 生：专注，投入，紧张。 师：是啊，这是一次至关重要的实验，容不得一点马虎！请你再读一读！ 生读。 师：我们一起来读读，读出诺贝尔的专注！ 生齐读。 师引读：近了！近了！—— 生接读：火线已经接近炸药了！ 再次引读，指名接读。 师：此时此刻，你们的心情怎么样？ 生：紧张，害怕。 师：这气氛让人大气都不敢喘！谁来读？ 指名读反复读＂近了！＂一句。 齐读。 师：千钧一发的时刻，诺贝尔在干什么？ 生：他还在盯着导火线。 师；读读这句话。 生读＂诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放＂一句。 师：诺贝尔的心＂怦怦直跳＂——感觉到了呢？在这电光火石的瞬间，诺贝尔的心里转过了哪些念头呢？ 生：实验能不能成功？ 师：这是担心。 生：如果****，我会不会被炸死？ 师：也有些害怕。所以他的心—— 生；＂怦怦直跳！＂ 师：除此之外，他还会想到些什么呢？ 生：结果就要见分晓了，成败在此一举！ 师：这是激动和期待！ 是的，在这样的境地里，谁都会紧张、害怕，但诺贝尔的心中更多的是期待和憧憬。句中有一个字告诉我们—— 生；＂但＂。因为＂但＂有转折的意思，说明诺贝尔心里更多的不是害怕。 师：对！一个＂但＂字让我们知道，是更多的期待和憧憬驱走了他心头的恐惧和害怕，所以他的双眼—— 生：＂仍然盯着炸药不放！＂ 师：这眼神是如此的坚定不移！谁来把这一句读读！ 指名读。 师：还有谁想读？ 指名读。 师：我们一起来读！ 生齐读。 师：突然，＂轰＂一声巨响，实验结束了！大声地读出下面的语段，告诉我，你听到了什么，看到了什么，甚至闻到了什么？ 生：我听到了＂轰＂的一声巨响，实验室****了！ 师：读读！ 生读＂轰！巨大的****声震撼着大地＂。 师：又是一次大****！太可怕了！ 生：我听到了人们在惊呼：＂诺贝尔完了！诺贝尔完了！＂ 师：读！ 生读＂人们慌忙赶来，齐声惊呼：‘诺贝尔完了！诺贝尔完了！’＂ 师：所有人都惊慌失措！ 生：我看到滚滚浓烟从实验室里涌出来。 师：如洪水猛兽般汹涌，把天空都遮住了！ 生：我看到了人们纷纷赶了过来，个个脸上都变了色。 师：是啊，附近的人都赶来了！连我们都想知道—— 生：诺贝尔是不是真的完了？ 师：一起读！ 生齐读＂轰！——完了！’＂。 师：实验成功了，但人们都以为，诺贝尔也被炸死了！你看，这巨大的****声，这滚滚的浓烟，此刻，人们的内心充满了—— 生：悲伤，叹息，哀悼。 师：是的，人们都以为已经失去了这位伟大的科学家。而出现大****的结果，诺贝尔之前想到过吗？ 生：他想到过。因为他的爸爸和弟弟都曾经为了做实验付出了代价。 师：那曾是血的教训啊！可为什么诺贝尔明知不可为，却偏偏还要冒这样的危险呢？他心中想得更多的是什么？ 生：他从来没有忘记他小时候立下的志愿。 生：他想要研制更好的炸药。 生：他只想着要更好地造福人类。 师：从同学们的发言中，我感觉到，你们已经贴近了诺贝尔的心。让我们一起再来回顾这震撼人心的一幕！ 生齐读第8节。 投影打出第9自然段。 师：突然，奇迹出现了！自己大声地读读这一段，你的眼前又出现了怎样的一幕？ 生自由读。 师：你看到了什么？ 生：诺贝尔满身鲜血在欢呼胜利！ 师：天哪！一个浑身血淋淋的人却在举手欢呼！看到此情此景，你不想说点什么吗？ 生：诺贝尔，难道你不觉得疼吗？难道你已经没有知觉了吗？ 师：是的，此时此刻他已经顾不上疼了，或者说他真的感觉不到疼了，为什么？ 生：因为实验成功了，他太高兴了！就不觉得疼了！ 生：是成功的喜悦冲淡了身体的痛苦！ 师：说得好！这是精神战胜了肉体！请你把这一节读读！ 生读第9节。 师：在失败面前，他毫不气馁；面对死亡，他毫不畏惧。让我们也来为诺贝尔的成功欢呼吧！ 齐读第9节。 师：没有这种伟大的献身精神，就不可能取得了举世瞩目的成就，也正是如此，让他赢得了全人类的景仰和尊重！现在我们都知道，诺贝尔奖是全世界的科学家们视为最高荣誉的奖项，它，只授予那些为人类做出最突出贡献的人。 三、学习第10自然段 投影出示：第10自然段 师：谁来把这个自然段读一读？ 指名读。 师：老师这儿有一段录音，也许经过翻译的手，诺贝尔的临终遗言已不是那么精确，但我相信，听完了它，你就一定能真正弄懂诺贝尔的心！ 播放录音： 全世界热爱科学并愿意献身科学的朋友们，生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠。希望大家能够继续研究下去。区区200万英镑的利息虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们！ 师：是的，现在看来，诺贝尔奖的奖金并不算多，但它依然是科学界的最高荣誉！因为它代表的不仅仅是一份物质奖励，更重要的，是传承了诺贝尔的一种精神和信念。这是一种什么样的精神和信念呢？ 生：可以为科学献身的精神。 生：是不管面对怎样的崎岖和坎坷，都能不被厄运打垮的信念！ 师：很好！你还能联系我们前面的课文来表达自己的看法，了不起！ 生：是一种坚持不懈、锲而不舍的精神。 师总结，板书：永不言弃 无私奉献 师：现在，让我们再来读读这个名字——（手指板书的课题） 师：向这位伟大的科学家——致敬！他就是—— 生齐读：诺贝尔！