歌剧之夜教学设计案例

　　初中音乐2015 ~ 2016学年度第一学期
　　第三单元
　　歌剧之夜
　　课时安排
　　二课时
　　授课时间
　　第 一 课 时
　　教学内容
　　1、 唱歌《洪湖水，浪打浪》。
　　2、 欣赏歌剧《白毛女》选段。
　　教学目标
　　一、情感·态度·价值观
　　1、 能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。
　　2、能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。
　　一、 过程与方法
　　1、 通过学习《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。
　　2、 通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。
　　三、知识与技能
　　1、 能够知道歌剧、歌剧音乐的含义。
　　2、 能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》和《白毛女》的剧情有一定了解，能够说出作品及作者名字。
　　3、 能够分辨独唱与对唱这两种演唱形式。
　　4、 能够了解中国歌剧与中国民间音乐之间的联系。
　　教 学
　　重、难点
　　教学重点：
　　有感情地演唱歌曲，了解歌剧音乐的常识，能听辨和背唱本课歌剧音乐作品主题。
　　教学难点：
　　体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。
　　教学准备
　　钢琴、多媒体课件、
　　教
　　学
　　过
　　程
　　教
　　学
　　过
　　程
　　主 备
　　复?? 备
　　1、导入：教师介绍歌剧、歌剧音乐的含义。
　　2、唱歌《洪湖水，浪打浪》
　　（1） 聆听音乐，关注歌词，了解歌曲表现内容及旋律特点。
　　（2） 通过交流，了解剧情、人物及唱段的内容，深入体验音乐所表达的意境及情绪。
　　（3） 聆听音乐的前奏部分，找出装饰音，思考装饰音在音乐表现中的作用。
　　（4） 随琴慢速学唱歌曲曲谱，注意唱准倚音和波音。
　　（5） 听辨两个乐句，再次体验有无装饰音的音乐表现区别。
　　（6） 随琴慢速填词演唱歌曲。
　　（7） 随伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔细聆听前奏和间奏、准确起唱；声音要优美、圆润；吐字清晰。
　　3、 欣赏《北风吹》
　　（1） 介绍《白毛女》剧情。
　　（2） 聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？音乐情绪是怎样的？歌曲表现了什么故事情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？
　　（3） 随录音学唱歌曲。
　　（4） 介绍歌曲的.曲调是根据民歌《小白菜》和《青羊传》改编，教师带领学生随琴哼唱这首民歌。
　　（5） 引导学生总结《北风吹》《小白菜》《青羊传》在音乐情绪、音乐节奏、演唱速度、旋律进行等方面的异同。
　　（6） 随音乐表演，注意表现出喜儿天真活泼、淳朴开朗的性格和等待爹爹回家过年的心情。
　　4、 欣赏《扎红头绳》
　　（1） 聆听歌曲，思考：这首歌曲采用了哪种演唱形式？音乐表达了哪种情绪？歌曲表现了什么故事情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？
　　（2） 随音乐轻声演唱歌曲。
　　（3） 请同学们思考：在这个唱段中，喜儿和杨白劳分别演唱的旋律的节奏有什么不同？这种不同对不同人物心情的描写有什么作用？
　　（4） 请同学们分角色演唱歌曲。
　　（5） 请同学们分角色边表演边演唱歌曲，注意表现出喜儿的天真活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情。
　　5、 实践与创造
　　（1） 请学生总结歌曲的基本演唱形式的种类。
　　（2） 聆听以下歌剧选段，分辨哪几个选段的演唱形式是对唱。
　　① 歌剧《伤逝》选段《紫藤花》
　　② 音乐剧《歌剧魅影》选段《All I Ask Of You》
　　③ 歌剧《塞尔维亚理发师》选段《好朋友，假如你想知道》
　　教
　　学
　　建
　　议
　　教
　　学
　　反
　　思