中小学交互式电子白板提高课堂效果的教学设计

　　一、教学目标：
　　1.认识13个生字，会写11个生字。正确读写文中的重点词语。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
　　3..理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
　　二、教学重难点：
　　教学重点：
　　1.能带着问题默读课文，说出英子前后的变化和原因。
　　2.能从人物的动作、神态中体会到心情变化。
　　教学难点：
　　感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
　　三、课时安排：两课时
　　第一课时
　　教学要点：
　　1. 会认8个生字，会写愿、投、况、吞、烈、绪、述7个汉字。
　　2. 正确，流利朗读课文。
　　3. 初步了解课文内容。
　　教学过程：
　　一、谈话交流，导入课文：
　　1.同学们平时一定听过掌声吧！在哪儿听过？你给别人鼓过掌吗？为什么要鼓掌？别人给你鼓过掌吗？当时你心里有什么感受？
　　2.板书课题。
　　二、初读感悟，识字学词：
　　1.学生自读课文，画出文中的生字、新词，指导学习新字新词。
　　2.请同学们看出示的生字：＂掌＂＂班＂＂腿＂＂晃＂观察它们的字形，想一想：怎样才能写好这几个字。
　　3.教师示范书写。
　　三、整体感知，理清思路：
　　1.组织学生再读课文，思考：课文主要学了一件什么事？英子给你留下了什么印象？
　　2.引导学生通过读课文理清文章思路。（按照＂鼓掌前，鼓掌，鼓掌后＂的顺序来记叙的）
　　第二课时
　　教学要点：
　　1.整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化，体会人物的内心情感。
　　2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
　　教学过程：
　　一、回顾交流，导入新课：
　　1.复习生字词，辨字组词。
　　投（ ） 默（ ）
　　没（ ） 墨（ ）
　　2.质疑：英子究竟是怎样的一个小姑娘呢？
　　3.学生读第1自然段，体会掌声前的英子是怎样的。在文中画出相关的词语。
　　二、心灵呼唤，体会英子的快乐：
　　英子是一个残疾的`孩子，是一个不幸的孩子，同学们难道不希望英子勇敢地面对生活吗？那么，你心中的英子应该是什么样的？引导学生读第4自然段。
　　思考：这是一个什么样的英子？见到这样的英子你高兴吗？是什么让她有如此的变化？.
　　英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？
　　三、体会两次＂掌声＂，感受英子的内心：
　　请同学们默读2、3自然段并思考：
　　1.事情是怎么发生的？
　　2.从英子的神态和动作，你体会到了什么？画出有关语句，并作出批注。
　　3.两次掌声是在什么时候发生的？你体会到了什么？
　　四、体会来信，放飞美好心愿：
　　1.请学生读英子的来信，说说你明白了什么？
　　2.同学们，在生活中，你认为爱还是什么？
　　五、拓展学习：
　　当别人遇到困难时我们应该怎样去做。
　　6、板书设计：
　　掌声前 ： 忧郁
　　掌声响起： 第一次 热烈持久（鼓励）
　　第二次 不约而同（赞扬）
　　掌声后： 微笑面对生活