内 容 8、《三打白骨精》 （第二课时） 使用时间 年 月 日 一、选择词语说说《三打白骨精》的故事梗概： 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 武艺高超 胆大心细 二、默读第二到四自然段，边读边思考： 课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的? 1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写? 2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点? 3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点? 4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写（ ）；二写（ ）；三写（ ）。主要写（ ）。 5．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。 三、比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—想这样写有什么好处? 孙悟空怒打白骨精 白骨精逃跑 唐僧阻拦 一打： 二打： 三打： 四、课后作业： 第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。 使用时间： 年 月 日 教 学 内 容 8、《三打白骨精》 主备：（ ） 共 几 课 时 2 课 型 精读课文 第 几 课 时 2 审 核 教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。 2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。培养学生阅读文学作品的兴趣。 3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。 4、懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。 教学 重难 点 1、比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会人物性格特点 。 2、根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简 要复述课文。 教 学 资 源 《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。书中讲述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。《西游记》成书于16世纪明朝中叶，自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。西游记是中国古典四大名著之一，是最优秀的神话小说，也是一部群众创作和文人创作相结合的作品。小说以整整七回的“大闹天宫”故事开始，把孙悟空的形象提到全书首要的地位。第八至十二回写如来说法，观音访僧，魏徵斩龙，唐僧出世等故事，交待取经的缘起。从十四回到全书结束，写孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧协助下，一路斩妖除魔，到西天成了“正果”。 预 习 设 计 1、读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精有什么特点。 2、读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，想想孙悟空有什么特点? 3、读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同。 4、三次写法不同有什么好处? 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、回顾复习，激发兴趣: 1、积累词语。 2、板书课题：三打白骨精 二、研读课文，认识人物： 1、学生自学“第一打”部分。思考： 课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点? 2、研究 “白骨精”特点。白骨精“诡计多端”，她使出的第一计是什么？ 3、研究“孙悟空”特点。孙悟空“第一打”是怎么打的？ 一、1、上节课读了故事，感受了孙悟空的形象，你的脑海中浮现了哪些词呢？ 2、教师引入：上回说到唐僧师徒四人到西天取经，历经磨难，一日他们来到一座大山脚下，但见次山悬崖峭壁，地势险恶，山林之中不时腾起一团团妖雾。孙悟空不禁倒吸一口凉气：“啊呀，不好！”欲知后事如何，请听本回分解。本节课，我们继续学习《西游记》之《三打白骨精》。 二、1、引导学生自学“第一打”部分。思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点? 2、研究 “白骨精”特点。白骨精“诡计多端”，她使出的第一计是什么？引导学生抓住“不胜欢喜”、“摇身变作”、“径直”等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的“美里藏恶”。 3、研究“孙悟空”特点。孙悟空“第一打”是怎么打的？引导学生抓住“火眼金睛 劈脸一棒”等词， 体会他的率直、善于识破妖计的性格。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 4、研究“唐僧”特点。 5、总结学法。 三、学法迁移，学习五、六、七自然段。 1、用同样的方法自学五、六、七自然段，即“二打”和“三打”。 （1）划出描写“第二打”有关句子。 （2）抓住人物不同的特点进行交流。 （3）自学描写“第三打”的有关句子。思考：孙悟空的“第三打”与前面两次有什么不同，从中你有什么感受？ 2、比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—想这样写有什么好处? 4、研究“唐僧”特点。引导学生抓住“连忙扯住”、“责怪”等词体会唐僧的胆小怕事，人妖不分。 5、总结学法：① 找句子：分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。② 想特点：读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点。③说经过：简要说说打的经过。 三、1、接下来你们用刚才的方法自己学习五、六、七自然段。 (1)自学划出描写“第二打”有关句子。 (2)抓住人物不同的特点进行交流。“ 闪”（与年龄不相符，定会是妖怪）“哭”让人起恻隐之心，其实“哭里藏刀”使的是离间计。“也不说话，当头就是一棒”（敢于斗争） 。“惊得从马上摔下来、一口气念了20遍”（胆小、人妖不分，善恶不辨） （3）自学描写“第三打”的有关句子。思考：孙悟空的“第三打”与前面两次有什么不同，从中你有什么感受？引导学生抓住孙悟空的足智多谋来体会人物形象。尤其是一个“笑”字，感受孙悟空的自信。 课文虽然没有交代唐僧的反应，可以适当补充原文，由于唐僧的善恶不辨，最终把孙悟空赶回了花果山。 2、比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—想这样写有什么好处? 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 (1)读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，联系第一段想想白骨精是怎样的?齐读第一段。 (2)读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，想想孙悟空有什么特点? (3)读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (4)三次写法不同有什么好处? 四、再读课文，练习复述。 1、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。 (1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，联系第一段想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)齐读第一段。 (2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，想想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神) (3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为唐僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。) (4)三次写法不同有什么好处? （充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，．为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。） 四、1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来在小组内讲一讲吧，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会… 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 2、各组推荐讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。 五、总结课文 出示词语，学生齐读： 齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平 2、各组推荐讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。 五、孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。为了表扬同学们在课堂上的优异表现，老师要奖励同学们一组词语，让我们一起来大声诵读吧！（出示下列词语，学生齐读） 齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平 板 书 设 计 8、三打白骨精 白骨精 孙悟空 唐僧 （三变） （三打） （三责） 变村姑 劈脸一棒 连忙扯住 变老妇人 当头一棒 惊下马来 变老公公 众神照应 战战兢兢 教 学 反 思