＂数学要源于现实，扎根于现实＂，这是荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的＂数学现实＂的教学原则。《数学新课程标准》明确要求＂使学生感受数学与现实生活的密切联系＂，这是小学生数学教学的基本任务，也是小学数学教学的指导思想和重要原则。数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。通过生活问题数学化，让学生深深体会到生活离不开数学，数学是求解生活的钥匙，从而加强学生学习数学的目的性，加强学习数学的趣味性。在我们的生活中，到处充满着数学。教师在日常教学中要注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使学生感到学习数学并不是很难，从而激发他们学习数学的乐趣，为实施创新教育打下良好的基础。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，让学生感受数学无处不在，从而产生浓厚兴趣。
　　结合生活实例导入新课良好的开端是成功的一半，引入阶段正处在一堂课的起始阶段，处理的是否恰当，直接影响到学生学习的情绪，以及思维的活跃程度，结合学生身边的实例导入新课，不但可提高学生的学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化，形象化。教学伊始，我首先问了几个跟学生的实际生活非常贴近的问题。学生十分高兴地把自己的作息时间告诉大家。同时也显示出学生自己会看时间的本领。然后我善于抓住学生好胜的心理，故意抛出＂诱饵＂：钟上的时间你们认识吗？学生齐刷刷的说＂会＂。以此来唤起学生看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面、了解时间。简单的一问激起了学生探究新知的高度热情，为下面的教学作了很好的心理铺垫，这时提出探究内容和要求可谓是水到渠成。这堂课的导入，从富于现实意义的数学问题引出课题，使学生感到亲切、熟悉，产生学习兴趣，也使学生感受了数学与生活的联系，巧妙地渗透＂数学源于生活＂的朴素思想。

汉语拼音zcs教学反思作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家整理的汉语拼音zcs教学反思，仅供参考，大家一起来看看课文行道树的教学反思范文新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式，更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变，这个蜕变不仅是外表形式上的，更是思想深处上质的飞跃。古人说画虎画皮难画骨，课文通往广场的路不止一条教学反思今天教学这篇课文，课前我做了充分的准备。一节课抓住两个中心问题解决，让学生理解通往广场的路不止一条的含义。可是课堂教学效果却没有达到我的预期设想。课后反思，主要有以下问题1。学生预课文学与问教学反思范文一以文脉为基础，设计教学环节。课文按摆出观点列据析理总结提升的结构展开描述，那么在教学设计的时候就围绕课文的结构进行设计，首先让孩子们通过和课文的对话，摆出课文的观点，接着品读文中课文只有一个地球的教学反思只有一个地球这是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的道理。我想在本节课中努力体现新的教学理念，但是，粉墨登场之后，我反观整个教学过程，我总课文只有一个地球教学反思范文只有一个地球一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式利用网络资源，创设情景利用文字信息，感悟质疑利用协作学习，升华情感。最终达到意义快乐的队日活动教学反思今天我上了一节数学实践活动课快乐的队日活动，这次活动的教材向学生提的问题少了，只有每个帐篷里住多少人？一个，还有钓鱼的一组对话，其他信息都隐含在图中，给了学生许多收集信息的空间。在六年级文言文伯牙绝弦教学反思伯牙绝弦是小学六年级唯一的一篇文言文，故事感人至深，却只有5句话，77个字，而这77个字里却讲述了一个千古流传感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照，是人们在孤独中寻求温暖的见证，教学的反思美国心理学家波斯纳指出没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。为此小露珠语文教学反思范文说教材小露珠是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬关于桥之思的课后教学反思桥之思是一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想，表达了作者对美好心桥的赞美，也寄托了作者的美好愿望。本课以桥之思为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵。课文内涵丰富，从