在这里记录的是一次数学活动。活动的名称是《10元小超市》主要目的是让孩子学习用钱换去相应数量的物品，同时感知数字与物体个数的关系。
　　 活动一开始，我把孩子分成两组，一组幼儿当营业员，一组幼儿当顾客。然后我布置任务：请营业员布置商店：文具店，并请顾客制作钱，一角钱当印模印制一元钱，每人制作10枚。商品价格我请营业员自己商量决定，一般规定一样商品一元 八元，顾客花完10枚一元钱，买回商品。
　　 孩子们分头行动：营业员们忙起来了，他们将各个店张罗起来了，顾客们也紧张地制作着硬币。马上商店也正常营业起来了，部分顾客成功地买到了商品。我了解后发现是他们的商品价格太高了，书和毛笔店价格比较高，他们的单价为４元，很少有孩子去买。书店的营业员任正马上降价，最后书被买地差不多了。而小予和阿慧的毛笔总共只卖出了两只。
　　 看孩子买地差不多了，我请花完１０元钱的孩子回到位置上，并点数自己的商品的数量。部分商店开始清理。活动结束前幼儿相互交流了自己的商品。
　　本次活动有点类似于创游活动，那么在创游的基础上进行，使得孩子扮演地角色井然有序。整个活动进行地比较流畅，我在活动前也详细地分析了活动可能会出现的状况，根据教案也做了一些调整，但是还是出现了许多问题。边制作边卖的商店的人手的分工问题是没有设想到的，所以许多孩子挣抢起“卖”的角色，还有孩子挣抢收钱的工作，一家店里在比谁的钱收地多，出现了混乱。发现情况后，我也进行了调整，请了负责人，总算让活动进行下来了。但是马上有出现了新情况因为价格的高低，出现了几家商店比较冷清的场面。任正的降价虽然使他的“生意”好了，可是我们在最后的清算上出现了同样的钱买来的同样东西数量不一样的结果。原本想请孩子点在点数并一一报价的活动只好改成只点数，比比谁买的商品多了。
　　孩子们很喜欢这个活动，我也打算在平时的活动里继续开展使用钱来换物，并一步一步把钱分为一元、五元等不同的面值。让孩子们尝试着付钱、找钱。

大班语言活动说声谢谢教学反思说声谢谢这活动的教学重点是让幼儿懂得接受别人的帮助后要道谢，并且了解不同国家的道谢语是不同的。第一个环节我是以一个例子作为导入语今天，我有一件事要问你们，老师为一位小朋友系鞋带了，2019年中考语文A计划语言积累运用XX年中考语文a计划语言积累运用突围方略缩写仿写扩写语句课标定位语文新课程标准写作要求的第六项明确要求中学生能从文章中提取主要信息，进行缩写能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进五年级语文下册语言大师的教学反思语言大师是一片学生习作，文章浅显易懂。这次，我通过本科的教学实践活动，希望达到的预期目标为调动学生的学习语言积极性。通过教学，我觉得在教学设计上有以下得失1。教学设计由浅入深，由表以读为本感悟语言教学反思师请看！（CAI课件展示一棵柿子树上挂满了橘红色的大柿子）生（齐）哇！好漂亮！（学生脸上露出惊叹羡慕的神情）师喜欢吗？生（齐声响亮回答）喜欢！师这些柿子里面藏有我们这堂课要认识的新最后一课资料关于最后一课的教学齐齐哈尔市龙沙区教师进修学校包勃罗曼罗兰说过唯有创造的生灵才是生灵。人之所以可贵就在于创造，教师可贵之处，就在于不断地优化课堂教学。下面以最后一课为例谈谈自己是如何优化课堂教学的。事物的正确答案不止一个人教九上7事物的正确答案不止一个夷陵区实验初中韩宗秀教学目的1，学习做一个富有创造性的人。2，理解本文的中心论点和分论点。3，学习理解并运用事实论据。4。，帮助学生确立理解事物的正确答案不止19。事物的正确答案不止一个教学目标1通读全文，理创造性思维有那些要素。2评析全文，了解议论文的常识，理解围绕中心，逐层展开论述的写法。培养学生理解和运用事实论证的能力。3联系实际，列举事例，培养事物的正确答古代诗歌五首教学设计教学目标知识目标能读会写碣澹竦峙萧瑟等生字词。理解积累澹澹竦峙萧瑟听取别枝若次以见等文言词汇。了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌五首表达的思想感情。准确朗读并默写。能力目标品味诗句，关注诗歌结构引导自主探究长江之歌教学实录关注诗歌结构引导自主探究长江之歌教学实录师请同学结合课文的插图对找观赏，吟诵诗篇，品味作者的思想感情。看谁有新的发现，新的见解，新的问题。生我发现这首诗第一部分的末尾与第二部分的末轻叩诗歌的大门天上的街市教学设计教学内容现代诗郭沫若天上的街市。教学目标阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏十六在法庭上教学设计一教学目标1。通过学习了解文中人物形象的特点。2。了解在法庭上这一情节在全书中的作用。3。使学生产生阅读复活的兴趣，更深刻了解复活的内容与意义。二教学重点把握文中主要人物的