七年级语文上册秋天的怀念第二课时教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的七年级语文上册《秋天的怀念》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　教学目标
　　1．抓住＂看花＂线索，进一步体会母爱。(重点)
　　2．体会标题内涵，理解重要语句。
　　3．拓展阅读，领悟文章的表达特色。(难点)
　　教学过程
　　一、导入新课
　　秋天是个多情的季节，最易让人产生怀念之情，尤其是当秋菊怒放时。今天，让我们继续陪同作者去看菊怀人吧！
　　二、教学新课
　　目标导学一：理清线索，体会情感
　　1．课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。
　　看花
　　＂我＂的态度
　　第一次
　　听说北海的花都开了，我推着你去走走。
　　不，我不去！/我可活什么劲儿！
　　第二次
　　北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
　　什么时候？/好吧，就明天。
　　第三次
　　又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
　　我俩在一块儿，要好好儿活……
　　2.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？
　　明确：花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。
　　3．从上面的表格中可以看出，＂我＂对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。
　　明确：＂我可活什么劲儿＂(绝望) ＂要好好儿活＂(再生)。
　　4．找出文中直接表现＂我＂懊悔的语句，体会其深层意思。
　　明确：在第二自然段和第五自然段中：
　　(1)＂可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地＂——为自己没能关心母亲的健康而难过；
　　(2)＂我没想到她已经病成那样＂——为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的＂暴怒无常＂而懊悔。
　　目标导学二：分析细节，理解标题
　　1．文中多次提到菊花，有什么作用呢？
　　明确：母亲带＂我＂看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，＂我＂看菊花是对母亲的缅怀。
　　2．母亲把＂好好儿活＂这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？
　　明确：要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。
　　要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。
　　她要在仅有的`时间陪伴儿子好好儿活。
　　3．本文在内容上主要表达对＂母亲＂的怀念，但作者却不以《怀念我的母亲》为题，而以《秋天的怀念》为题，好在哪里？
　　明确：《秋天的怀念》是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；秋天是＂我＂不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；秋天是＂我＂走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。
　　目标导学三：拓展理解
　　几十年后，回忆起母亲，史铁生写下了这么一段话，请读一读，说说你读出了作者怎样的情感。
　　那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条走向自己的幸福的路；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。
　　明确：感受到作者对母亲的怀念、思念之情；作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者对母亲的自责、内疚之情；作者完全理解母亲了……
　　三、板书设计