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高山流水的意思是什么

  高山流水的意思:
  比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。《列子·汤问》:“伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山。’志在流水,曰:‘善哉,洋洋兮若江河。’”
  英文解释
  (比喻知己、知音或乐曲高妙) lofty mountains and flowing water;(a classical allusion from the story of Bo Ya 伯牙 an adept in playing the dulcimer. When Zhong Ziqi 锺子期 heard him play, he could tell where the latter's ambition lay: his lofty aims, his aspirations, etc. But how rarely one could meet people like Zhong Ziqi!) -- referring to the harsh reality that talent and ability can rarely meet [find] people who can really appreciate them ;
  【解释】:比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。
  【出自】:《列子·汤问》:“伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山。’志在流水,曰:‘善哉,洋洋兮若江河。’”
  【示例】:孔圣人尚学琴于师襄,一操便知其为文王。 ,得遇知音。
   清·曹雪芹《红楼梦》第八十六回
  【语法】:联合式;作宾语;比喻乐曲高妙
  人物简介
  伯牙,春秋战国时期晋国的上大夫,原籍是楚国郢都(今湖北荆州)。经考证,伯牙原本就姓伯,说他“姓俞名瑞,字伯牙”是明末小说家冯梦龙在小说中的杜撰,而在此之前的《史书》与《荀子》、《琴操》、《列子》等书中均为“伯牙”。东汉高诱注曰:“伯姓,牙名,或作雅”,现代的《辞源》也注曰:“伯姓牙名”。伯在古代是个很普通的姓,如周武王时不食周粟的伯夷,秦穆王时擅长相马的伯乐等。
  高山流水
  钟子期,名徽,字子期。春秋楚国(今湖北汉阳)人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。历史上记载俞伯牙在汉江边鼓琴,钟子期感叹说:“巍巍乎若高山,荡荡乎若流水。”两人就成了至交。钟子期死后,俞伯牙认为世上已无知音,终身不再鼓琴。
  原文
  伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山。钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

空腹的解释及造句空腹注音kongfu意思空着肚子,没有吃东西抽血。空腹造句1它在空腹时,或和碳水化合物一起时吸收最好。2不吃饭一族有空腹血糖水平升高而胰岛素反应延迟的状况,如果他们长期坚持,可能会2019高考二轮复习英语教案ampnbsp情态动词和虚拟语气XX高考二轮复习英语教案情态动词和虚拟语气专题要点情态动词和虚拟语气要点概览如下1。can和could的用法及区别2。may和might的用法3。must的用法4。shall用于不高考英语第二轮专题复习Unitampnbsp5Rhythm语法解读unit5rhythm语法解读状语从句一定义状语从句在句中作状语,修饰主句中的动词形容词或副词等,有时修饰整个主句。状语从句放在主句之前时,常用逗号分开放在主句之后,一般不用逗号。高考英语第二轮专题复习关于疑问句的直接与间接引语关于疑问句的直接与间接引语英语中,将直接引语变为间接引语时要注意时态问题语序问题人称变化等。如何将疑问句的直接引语变为间接引语呢?一直接引语如果是一般疑问句,变成间接引语时,用连词人教修订版高三上Unitampnbsp1ampnbspThatampnbspmustampnbspbeampnbspaampnbsprecordampnbspListening教案人教修订版高三上unit1thatmustbearecordlistening教案1。teachingaimstotrainthestudentslisteningabilityt高三英语教案Unit11Keytosuccess(词汇)warmingup1。stickwith继续支持保持联系和在一起stickwithyourfriendssticktomydecision坚持inspiteofthebosssreGettingampnbsptheampnbspMessage教案人教修订版英语高三上unit5gettingthemessagewriting教案内容说明1。本节课设计的指导思想以及课后反思2。本节课的教学过程3。本节课授课中所需材料。1本节课1。6三角函数模型的简单应用潮汐问题教学目标1能正确分析收集到的数据,选择恰当的函数模型刻画数据所蕴含的规律,能根据问题的实际意义,利用模型解释有关实际问题,为决策提供依据。2巩固三角函数的有关知识,会初步利用图象解几类不同增长的函数模型(2课时)教学要求结合实例体会直线上升,指数爆炸,对数增长等不同增长的函数模型的意义。借助信息技术,利用函数图象及数据表格,比较指数函数对数函数以及幂函数的增长差异。恰当运用函数的三种表示法几种不同增长的函数模型ampnbsp教案(2课时)几种不同增长的函数模型(两课时)一教学目的1利用函数图象及数据表格,比较指数函数对数函数以及幂函数的增长差异2结合实例让学生体会直线上升,指数爆炸,对数增长等不同增长的函数模型的意乐高桁架桥教案一课程基本理论(一)乐高特色课程教学总目标(教学的三维目标)1情感态度价值观通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好提升空间逻辑思维能力,并从中获得自我提升的价值取向。2过程和方法
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