作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的二年级语文上册《黄山奇石》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 二年级语文上册《黄山奇石》教学设计篇1 一、教学目标： 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 二、教学重点： 认识14个生字，会写8个生字。 三、教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情 四、教学内容： 课本第7-10页 五、教学准备： 生字卡、课件、 六、教学流程： 第一课时 一、谈话导入。 1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧! 2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉＂四绝＂著名。有＂天下第一名山＂的美誉。) 3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字。 1、提出要求，自读课文： (1)用自己喜欢的方式多读几遍课文 。(2)读后标出自然段。 (3)让生字朋友回家去。 3、谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。 3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。 三、学习课文、指导朗读。 1、谁来读第一自然段?(指名读)这里有个＂尤其＂谁能换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读) 2、过渡：这么多景点，我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书：猴子观海＂猴子观海＂是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出＂猴子观海＂很神奇?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词：抱、蹲、望)板书关键词语谁能抓住这几个词读出＂猴子观海＂的神奇?指名读、生生比赛读，师生比赛读。 3、下来我们一起去看看＂仙人指路＂吧!板书：仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?生1：欢迎你到黄山来。 生2：前面还有个更美的景点呢!…… 4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢?板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)谁有问题?(什么叫天都?)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读) 5、还有哪里我们没有去看?板书：仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。(指导朗读：好像、飞、大、落)那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些? 6、课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)四、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。 第二课时 一、朗读课文。 1、自由读课文，用优美的朗读再次感受＂黄山奇石＂的神奇、美丽。 2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。 二、复习生字。 1、开火车读字组词。 2、读儿歌，巩固识字。 三、指导书写。 1、教师、学生一同分析字型。 2、教师示范书写重点字。 3、学生描红，临写。 4、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。 四、想想说说。 想一想＂天狗望月＂、＂狮子抢球＂、＂仙女弹琴＂这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。 五、布置作业。 1、书写生字、词语。 2、朗读背诵课文(自己喜欢的部分)朗读背诵。 六、相关练习。 见《素质教育新学案》第6页的游乐园。 板书设计 黄山奇石 仙桃石猴子观海仙人指路 神奇美丽 教学反思： 《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。 孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良好的培养。孩子们边想边表演，乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信心和勇气。 二年级语文上册《黄山奇石》教学设计篇2 教材分析 《黄山奇石》这篇课文抓住黄山＂四绝＂之一—怪石，娓娓道来。文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。本文图文并茂，文章抓住一个＂奇＂字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文能力。 教学设想 阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标，以精心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的＂奇＂为突破口，通过图片、多媒体课件直接感知石之＂奇＂，动情的朗读找出＂奇＂，广泛的交流品味＂奇＂，重点词句主动的想象夯实＂奇＂，积累内化再观＂奇＂，在自主活动中提高学生的语文素养。 教学目标 1、知识与能力： ⑴能正确认读＂尤、巨＂等18个生字，正确书写＂区、秀＂等10个生字，并且注意美观。 ⑵有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ⑶理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。 2、过程与方法： ⑴正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑵理解黄山石的.特点，体会对黄山石的赞美。 3、情感、态度与价值观： 喜爱黄山石的特点，向往去黄山看奇石，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。 教学难点 选择自己喜欢的段落进行背诵，在研读中体味美的语言、想象美的意境。 教具准备 多媒体课件、图片、音乐。 教学过程 一、说图初读，感知＂奇＂ 1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里。咱们对石头应该说是非常熟悉了，今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看？ 课件展示：文中第2、3、4三幅插图。 引导学生仔细观察，抓住特点，然后要求展开想象，准备说图。 师加以指导，如：那石头是什么样子？留给你印象最深的是什么？看到这石头你会想到什么？等等。 2、教师配乐读课文。 让学生找出与3幅图所对应的段落，再图文对照。 3、初步感知课文。 课件展示 第一幅插图。 让学生边看边思考：课文哪一段描写了这幅图上的画面？然后图文联系，明白黄山奇石是黄山风景的一部分。 师简单介绍黄山四绝。 4、学生自由读课文，再次感受＂奇＂。 二、整体感知，找出＂奇＂。 1、指名朗读，师生共同评议。 2、这里的石头既好看又奇妙，课文中具体介绍了哪几块怪石？ 3、师板书： 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 三、细读探究，品味＂奇＂。 1、课件展示：第二自然段内容。谁愿意把＂仙桃石＂给大家介绍介绍？ 2、小组讨论。用＂这一部分先写……接着写……最后写……＂的句式归纳本段内容。 汇报交流。 师生共同归纳出：这一部分内容先写’仙桃石＂的名字，接着写像什么样子，最后写在什么地点。 3、让学生从外形上看，从来源看仙桃石的＂奇＂。 4、小组讨论交流。 用同样的方法来完成3、4、5段的阅读。 师提示： ⑴要结合课文插图。 ⑵要尝试使用刚才的学习方法进行归纳。 ⑶名字、样子、地点可以交换顺序。 5、反馈。 ⑴谁能把＂仙人指路＂介绍给大家啊！它是什么样的？你能给大家读读吗？再找同学有感情的朗读？ ⑵接下来该去看哪块怪石了？找同学读课文。 师：有一只猴子，蹲在高高的山头上。望着翻滚的云海，它是被那美丽的景色迷住了，看呆了，能体会着读读吗？谁再试试？ 师：关于这只石猴你有什么想法？ ⑶还有一块石头没介绍呢？它叫什么呀？ 师：雄鸡为什么变成了金光闪闪的金鸡？ 师：看到他想到什么？ 师：带着你的想象读读这一段吧！ 四、找重点词，夯实＂奇＂。 1、朗读2、3、4、5四个自然段，体味意境美、语言美。 2、课文中具体介绍的这几块怪石，从哪些词可以看出它们有趣，神奇呢？ 例如：师生分析出＂仙桃石＂这一奇石，一＂飞＂一＂落＂把石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如的从天上飞来，落在了山顶的石盘上真是妙不可言。 板书： 仙桃石飞、落 猴子观海抱、蹲、望 仙人指路伸、指 金鸡叫天都伸、啼叫 3、试背自己喜欢的段落。 五、积累内化，再观＂奇＂。 1、指名朗读第6自然段，其余同学思考：这段写的是什么内容？ 2、黄山奇石数不清，可惜像＂天狗望月＂＂狮子抢球＂＂仙女弹琴＂等等就没有具体说了，谁能用前面研究的四种奇石的构段方式，说说它们个是什么样的，敢和书上写的挑战吗？ 3、小组任选其一进行练习。 4、小组汇报展示。 六、总结全文。 黄山的奇石真是有很多，说也说不完。那我们就尽情地读读整篇文章，好好欣赏欣赏吧！ 今天我们领略了黄山奇石，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？ 二年级语文上册《黄山奇石》教学设计篇3 教学目标: 1、通过看图、读文等，体会黄山奇石的神奇、有趣。 2、能够正确、流利地朗读课文。 3、培养学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。 教学重点:通过多种形式让学生体会黄山奇石的神奇。 教学难点: 1、练习有感情地朗读课文。体会黄山奇石的奇特、有趣。 教学方法:朗读指导法、演示法 教学用具：多媒体课件 一、上节课我们学习了《黄山奇石》这篇课文，知道了闻名中外的黄山风景区在我国（安徽省南部），那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石(有趣极了)。这节课我们就继续走进课文第九课《黄山奇石》请同学们伸出手和老师一起写下课题。（板书课题黄山奇石）请同学们齐读课题。 二、你们是怎么理解这个奇字的呢？ 预设1、奇怪、神奇。能带着你的感受再读读课题吗？ 预设2、（新奇）你能读读吗？ 看来一个课题就吸引了大家的眼球，带着我们的理解再次齐读课题。在学课文之前呀，我们先来复习一下上节课所学的词语，这些词语你们还认识吗？(出示课件)（风景区、尤其、著名、站立、每当、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪状） 谁当小老师？小老师读一遍，如果读正确了，其他同学就跟着读一遍。词语读得这么好相信课文也一定会读得很棒。有没有信心完成好？我们先来看看本节课的第一个学习任务。 任务一：（出示课件）初读课文，整体感知。 1.请大家自由地朗读课文，将句子读正确、读通顺。 2.用_____划出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星。 展示交流： 1、哪位同学给大家介绍一下课文里写了哪几块石头？（将卡纸贴上）你们找的和他找的一样吗？ 2、那课文中具体描写的是哪几块石头呀？真会读课文。 3、那同学们你们觉得这些石头的名字取得怎么样?(指名说)很有趣很有意思还有谁想说？感觉这些名字起的这些石头都活了一样。那我们既然喜欢这么有趣的石头，我们就把这些石头的名字再美美地读一读吧。从你们的声音中老师听出来你们非常喜欢这些石头。来让我们过去欣赏欣赏吧！（出示课件猴子观海图） (一)重点感悟学习＂猴子观海＂ 1.课件出示＂猴子观海＂图:看看这块奇石，这是什么?猴子观海。你是怎么知道的呢？课文是怎么描写这块石头的?你们找到了吗？请同学们快速从文章当中找到，并用横线画出来，谁来读一读？（出示课件猴子观海的文字） 2.你觉得猴子有趣吗?哪儿有趣?(两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海)那你能读出他的有趣吗？抱着、蹲在、望着这是什么词？（动词）作者通过仔细观察，抓住石猴的动作，再加上想象，寥寥几句，就把本无生命的石头写活了。读好这三个动词，这个句子就一定能读好，让我们一起读一读。（从你们的朗读中老师仿佛看到了一只活灵活现的猴子。） 3.相机补充:黄山有四绝，云海也是其中之一。看，小猴子跟你们一样也被这云海吸引了，全班一起来跟小猴子欣赏这云海吧。(课件出示云海画面，师做动作加以描述:在陡峭的山峰上，白云就像大海的浪花一样一起一伏，让人感觉像来到了仙境一般，这就是奇特的云海景观。) 4.激发学生想象:猴子看见这翻滚的云海，会说些什么?你能读出自己的感受吗？(指名说，再次指导朗读) 5.小结:作者通过观察，抓住了石头的样子，发挥想象，将石头想成一只猴子，把动作写出来，这样一块生硬的石头就写活了。来，我们带着动作一起读读＂猴子观海＂的奇特、有趣吧!真是一只有趣可爱的小猴子。 6、刚才我们学习了＂猴子观海＂这块奇石，我们回忆一下学习方法，我们学习＂猴子观海＂时，首先找出课文中描写这块石头的句子，再想想这块奇石哪里有趣。找出表示动作的词，然后通过多种形式反复朗读体会石头的神奇有趣。现在就请同学们按照这样的学习方法小组合作学习另外三种奇石。(出示课件) 任务二：学习＂仙桃石＂、＂仙人指路＂、＂金鸡叫天都＂，感悟黄山奇石的有趣神奇。 学习提示： 1、用_____画出描写这些奇石的句子。想一想这些石头有什么奇特的地方？ 2、选择你最感兴趣的一块石头，在小组内，用你们喜欢的方式读一读这段话，也可以演一演这块石头的样子。 一会我们以小组的形式进行展示，介绍的方式有很多种，如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。听明白了吗？好的孩子们开始吧。 都完成了是吗？看到大家学习得这么认真一定有了自己的想法。哪个组先来交流？ 第一组展示：（仙桃石） 他们组展示得怎么样？我们给他一点鼓励吧？其他组能不能像他们一样展示？哪个组来？ 第二组展示：（仙人指路） 1、教师：你们有什么话想对仙人说的吗？（真是一位热情有趣的仙人哪。）我想请男生和我一起读。 第三组展示：（金鸡叫天都） 教师接:他想说什么？请同学们来说？（谁来说一说）你可真会想象。（哦，这只金鸡可真有趣） 这一个自然段有一个标红的字，这是本课的....我们一起来学习这个生字。写每字时要注意笔顺。 1.这节课我们用读一读、演一演、画一画的方式细细地观赏了＂仙桃石＂、＂猴子观海＂、＂仙人指路＂、＂金鸡叫天都＂，让我们感受黄山奇石的神奇有趣(板书:神奇、有趣)这样的奇石在黄山还有很多很多，课文还怎么说的呢?(引读第6自然段)黄山的奇石还有很多，如...... 闻名中外的黄山风景区有无数奇妙的岩石，除了课文中介绍的这些有名字的奇石外，还有许多叫不出名字的奇石等着大家起名字呢!这里就有几块奇石，请看屏幕，同学们，请仔细看，这几块奇石像什么？发挥自己的想象。 检测导结: 1、请大家选择自己感兴趣的一块或两块奇石，给它起个名字。想一想为什么给它起这样的名字。 2、课文中没有详细介绍＂天狗望月＂＂狮子抢球＂＂仙女弹琴＂这三块奇石，请仿照课文的写法，充分发挥你们的想象，选其中最喜欢的一块奇石，把它说具体。这节课你有什么收获吗?有什么遗憾的地方吗? 3.看来，黄山的奇石各个都是那么栩栩如生，这是谁的功劳？是大自然创造出来的，啊，大自然真的太伟大太神奇了。也感谢大家给这些叫不出名字的石头取了有意思的名字。有机会你们一定要去黄山看看!到时候别忘了拍些美美的照片让我们一起欣赏! 板书: 黄山奇石 仙桃石仙女弹琴 猴子观海狮子抢球神奇有趣 仙人指路天狗望月 金鸡叫天都