孔乙己的教学设计
【设计说明】
《孔乙己》是一篇传统经典小说。孔乙己这个典型形象的鲜明特点,对学生把握小说结构、分析人物形象、体会思想感情有很大帮助。教法上,可以从不同的角度进行品读,以研读探究为主。安排三课时(后两节连堂为佳)。
【教学目标】
1、通过填写履历表的方式,整体把握孔乙己这个人物的特点。(第一课时)
2、从文本切入,分析作者通过孔乙己这一人物形象表现出来的思想感情。(二三课时)
【教学过程】
1、导入新课:
鲁迅先生曾对他的朋友说,自己小说中的人物,最喜欢的是孔乙己。
阿Q、祥林嫂、闰土、狂人如此众多的经典形象,为什么鲁迅会对孔乙己情有独钟呢?他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦命人的形象的呢?认真阅读课文之后,你们会得到满意的答案。
2、整体把握:
⑴ 从填写履历表入手,总体把握人物特征。
孔乙己履历表:
姓名 籍贯 年龄 出生年月 学历 身体状况 特长 工作单位 家庭成员 主要社会关系 工作生活经历 主要工作成就 主要优点 主要缺点 总体评价
为了让大家顺利完成这项工作,教师可先就下面几个问题做一点说明:
社会关系指小说中与孔乙己发生联系的人物。生活经历指小说中孔乙己做过的事;表达要准确清楚,可以使用课文中的语言,也可以自己概括。要注意把课文中有关孔乙己的信息都罗列出来。
⑵ 孔乙己几乎是在众人的嘲笑中度过一生的`,可以通过分析文中不同的笑,揭示人们的冷漠麻木和社会对不幸者的冷酷。(以乐写悲,一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面却是无聊的逗笑和取乐,从笑声中我们可以体会到人情冷暖、世态炎凉,看到孔乙己的悲剧不是个人的,而是社会的,也是人性的。)
⑶ 从作者写孔乙己的手入手,看孔乙己命运的变化。
对孔乙己双手的描写,贯穿着小说的全过程。孔乙己这样一双能写一笔好字的手,其功夫的最后显现,竟是在一个中了举人的读书人面前写认罪书;孔乙己那双本应具有谋生本领的手,最终成了他爬向死亡的工具。孔乙己的手是一条非常鲜明的富有吸引力的阅读线索,它可以串起人物和情节,串起叙述和描写,串起人物的性格特点和小说的思想内涵。
⑷ 从孔乙己脸色的变化入手,品读这些细节描写对刻画人物性格特征、推动故事情节的发展、突出小说的主题思想起到的重要作用。
3、重点、难点突破:
⑴ 孔乙己姓甚名谁?为什么一个读书人没有名字?
⑵ 孔乙己为何不愿脱下那件又脏又破的长衫?最后出场时穿一件破夹袄,长衫哪儿去了?
⑶ 窃书不能算偷仅仅是孔乙己的狡辩之词吗?
⑷ 如何理解文末大约孔乙己的确死了一句话中的矛盾?
⑸ 我是鲁迅吗?这一人物在小说中有何作用?
可以从中选择两个作为突破点,引导学生进一步分析。
四、拓展延伸
在网上搜索,我们可以轻易找到许多类似《大话西游》性质的现代版《孔乙己》,组织学生对这种随意改编名著以达到搞笑目的的做法进行讨论,引导学生透过现象看本质。
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