【优秀导学案】 2 雨说 【学习目标】 1．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、 意境美、人情美。 2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 【学习重点】 把握诗的内容体会诗所表达的内容。 【学习难点】 学会初步鉴赏诗的技巧。 【学习方式】 1、自主、合作、探究的方式 2、诵读法，并养成多动笔的习惯，品味、积累优美的文学语言 【导学过程】 课前准备：学生查阅资料，了解作者及背景。 一、预习检测 二、自主探究 合作交流 1、整体感知 在读准字音的基础上，就语调、语速、语气、重音、停连等作标记， 感受全诗洋溢着的音乐美。 然后请学生说说诗人为我们营造了一种 怎样的情调。 2、有感情的朗读这首诗，讨论下面的问题。 （1）雨＂说＂的话主要表达什么意思？ （2）副标题为什么取做＂为生活在中国大地上的儿童而歌＂？ 三、展示点拨，质疑问难 1、自由吟咏，请学生结合自己想像的画面，给＂雨＂前边加上恰当的 修辞成分，并思考诗人寄予＂雨＂怎样的内涵。 2、 诗中有两节写了雨要＂教你们勇敢地笑＂，怎样理解这＂笑＂ 的 含义。 新课标第一网 我的发现： 四、盘点收获，拓展提升 拟人手法的使用，使这首诗洋溢着活泼的生命力。它究竟有何妙处呢？ 五、达标测试，巩固提高 1．给下列句中加粗的字注音。 （1）当田圃冷冻了一冬禁锢着种子（ ）（ ） （2）我是在白云的襁褓中笑着长大的（ ）（ ） 2．根据注音写出汉字。 （1）yīn哑（ ） （2）丝lǚ（ ） （3）suō衣（ ） （4）斗lì（ ） 3．解释下列句中加粗的词。 （1）当鱼塘寒浅留滞着游鱼 寒浅：_____________________________________________________ 留滞：_____________________________________________________ （2）去看牧场就要抽发忍冬的新苗 忍冬：_____________________________________________________ 4．你认为应该运用怎样的语调朗读这首诗？ ___________________________________________________________ 5．根据课文回答问题。 如果配乐朗读这首诗，你将选择哪首曲目？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________ （一）课内阅读 阅读下列文字，回答文后问题。 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的 第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 ___________________________________ ___________________________________ 雨说：我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 6．选文中，雨＂说＂的一席话集中表达了一个什么意思？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 7．作者赋予了＂雨＂以人性化的表现，这样写好在哪里？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 8．请根据语意给下列诗句划分节奏。 第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 9．请默写出空行的诗句。 ___________________________________________________________ 10．春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11．关于＂春雨＂的诗有许许多多。请你再查找一首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。 ___________________________________________________________________________________________________________________ 六、布置作业： 1、阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节＂师生随笔＂中； 2、你喜欢雨么？请拿起你手中的笔，写一首关于雨的诗歌。 七、自我反思： 【拓展阅读】 （一）关于＂雨＂的诗文 1．定风波（沙湖道中遇雨）（苏轼） 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 2．雨景（朱湘） 我心爱的雨景也多着呀： 春夜春梦时窗前的淅沥； 急雨点打上蕉叶的声音； 雾一般拂着人脸的雨丝； 从电光中泼下来的雷雨 但将雨时的天我最爱了。 它虽然是灰色的却透明； 它蕴着一种无声的期待。 并且从云气中，不知哪里， 飘来了一声清脆的鸟啼。 3．雨（郁达夫） 周作人先生名其书斋曰＂苦雨＂，恰正与东坡的＂喜雨亭＂名相反。其实，北方的雨，却都可喜，因其难得之故。像今年那么的水灾，也并不是雨多的必然结果；我们应该责备治河的人，不事先预防，只晓得糊涂搪塞，虚糜国帑，一旦有事，就互相推诿，但救目前。人生万事，总得有个变换，方觉有趣；生之于死，喜之于悲，都是如此，推及天时，又何尝不然？无雨哪能见晴之可爱，没有夜也将看不出昼之光明。 我生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一件多么可爱的事情!＂小楼一夜听春雨＂，＂杏花春雨江南＂，＂天街小雨润如酥＂，从前的诗人，早就先我说过了。夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷，又是别一种境地，昔人所谓＂雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心＂的诗句，就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的＂秋雨秋风愁煞人＂的一声长叹，乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳，何关雨事。三冬的寒雨，爱的人恐怕不多。但＂江关雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉＂的妙处，若非身历其境者绝领悟不到。记得曾宾谷曾以《诗品》中语名诗，叫做《赏雨茅屋斋诗集》。他的诗境如何，我不晓得，但＂赏雨茅屋＂这四个字，真是多么的有趣!尤其是到了冬初秋晚，正当＂苍山寒气深，高林霜叶稀＂的时节。 我的阅读感受：