二年级数学1000以内数的认识说课稿

　　一、说教材。
　　我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册＂1000以内数的认识＂，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：
　　（1）学习1000以内的数，体验数的产生和作用。
　　（2）会数1000以内的数，认识计数单位＂千＂，体会十进关系。
　　（3）培养学生的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于思考的习惯。其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
　　二、说教法。
　　数学课程标准指出：＂数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程＂。据此，本节课主要采用活动教学法。
　　1、将教学内容活动化，让学生在做中学。
　　首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的.活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将＂到底有多少根小棒＂这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。
　　2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。
　　本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。
　　3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。
　　兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了企鹅博士考大家、登城堡拿礼物的故事情境，力图引领孩子们走进一个充满童趣的童话世界，让他们学得轻松愉快又积极主动。
　　三、说学法。
　　从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论交流，达成共识，最后小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导学生：关于数数，你有什么新发现？学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促进。组与组之间也有交流。学生合作过程中，教师不作过多的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。
　　四、教学程序设计。
　　一、 直接引入
　　师：小朋友今天我们一起来学习＂1000以内数的认识＂（板书）。
　　二、动手实践，探究新知
　　1、探一探（猜方块）
　　（1）问1：请小朋友看大屏幕，猜一猜这里有几块小方块？
　　小朋友们猜的对吗？让我们一起来数一数。（课件演示）
　　问2：小朋友刚才我们是怎样数的？10个一是多少？
　　（教师板书：一个一个的数，10个一是10。）
　　（2）问1：这是几个十？（用课件出示例一的图二）。
　　问2：这一次是怎么数的？10个十是多少？
　　（教师板书：十个十个地数，10个十是100。）
　　（3）（用课件出示例一的图三）。
　　问：这次又是怎么数的？10个100是多少？（如果学生回答不完整，教师可以提示：说完整。）
　　（4）小结：刚才我们一个一个的数，10个一是10。十个十个地数，10个十是100。一百一百地数，10个100是1000.小朋友们数数的方法可真多呀，那就让我们数一数吧！
　　2、数一数
　　（1）学生齐读题：一个一个地数，从188数到204
　　问1：189，接下去是多少？（表扬数出190的小朋友）
　　问2：190是怎么来的？（提醒：刚才是189，加上1，在哪一位上加1）
　　问3：个位原来是9，现在加上1是几？（个位滿十要向前一位进一）。
　　（2）问1：199下面再数一个是多少？
　　问2：200是怎么来的？（表情感染学生）
　　问3：小朋友们数得真不错，向十位进1后又发生了什么？
　　（3）谁知道999添上1是多少？（师生一起说）
　　（4）小练习
　　刚才小朋友们把数数当中最难得问题都解决了，那老师要考考你们。
　　练习1：一个一个地数，数出下一个数
　　99– （ ）
　　189– （ ）
　　299--（ ）
　　练习2：一个一个地数，数出前一个数
　　（ ） –380
　　（ ） –510
　　（ ） –1000
　　（5）同桌合作
　　刚才小朋友们会数出一个数的前一个数或后一个数，你也能像老师一样考考你的同桌吗？
　　反馈：问：你刚才出的数是什么？谁来回答这个问题？
　　表扬：这2个小朋友们啊，一个出得好，一个答得好。
　　（6）分组数数
　　看来啊，刚才同桌合作得不错，那我们男女来比赛吧！
　　女生：一个一个地数，从一百九十八起，数到二百零六。
　　男生：一个一个地数，从985数到1000。
　　（及时表扬）
　　3、读一读、写一写
　　（1）猜一猜
　　你们数得那么棒！那我们一起来读一读、写一写1000以内的数吧！
　　刚才你们猜得那么准确，现在有那么多的小方块，谁来猜一猜？
　　（肢体语言、表情语言表达多了还是少了）
　　（2）问1：这些小方块啊，排列得很乱，小朋友们在老师的提醒下猜出了方块有多少块，如果把小方块这样排列，你能马上知道这里有多少小方块吗？
　　问2：你怎么能这么快就说出了这个数？
　　（板书：1个百，2个十，6个一）
　　对呀！1个百，2个十，6个一组成126.
　　（板书：组成126）
　　（3）问1：那如果把126放在计数器上，你会放吗？
　　问2:你为什么在百位放1个，十位放2个，个位放6个？
　　(4)刚才小朋友们真棒，老师没说，你们都会了，那你能把这个数写出来吗？我们一起来读一读吧！
　　（5）304
　　问1：这个数你会写吗？并且把读法也写在本子上？
　　问2：你为什么在百位上写3，十位上写0，个位上写4呢？
　　（板书：3个百，4个一组成304。）
　　（6）580
　　（板书：5个百，8个一组成580。）
　　（7）问1：304，580这两个数都有0，304和580这两个数的＂0＂能不能省略？
　　对呀，就像这位小朋友坐在这个位置，这个位置就是他的了，那如果他今天请假了，我们应不应该给他留位置？就像0，它起到占位作用。
　　（8）强化
　　240，403
　　（9）问1：这些数你会读吗？同桌之间读一读。
　　909 600 398 350
　　问2：谁来读一读第一个数？那谁来说说它的组成？
　　(10)问1：请小朋友们写在本子上，谁来说？
　　（题:5个百和3个十是（ ）。5个百和3个一是（ ）。）
　　问2：做了这两道题，你有什么想说的？
　　4、练一练
　　练习纸：一、比一比，看谁最聪明
　　1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）2、300里面有（ ）个百，7个百是（ ）。
　　3、536里面有（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一。
　　4、8个一、2个十、9个百合起来是（ ）。
　　二、填一填
　　（1）599的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。
　　（2）9个十和4个百组成的数是（ ）。
　　（3）一个三位数，百位和个位上的数是 8，2在十位上，这个数是（ ）。
　　5、玩一玩
　　（1）小朋友们学得那么棒，老师奖励你玩一玩。
　　这是一个打靶游戏，绿色代表1分，黄色代表10分，蓝色代表100分，红色代表1000分。
　　（2）问1：1号选手开始打靶了，你们看好，谁能快速说出他打了几分？
　　问2:你怎么这么快就知道了？
　　表扬：用今天学过的知识解决了这个问题，真棒！
　　（板书：331）
　　（3）问：谁能快速说出2号选手得了几分？
　　（板书：520）
　　（4）问1：假如是你，你最喜欢射中那个部位？
　　问2：那现在这个数，你知道是多少吗？
　　表扬：你真棒，这是我们以后要学的知识，你都会了。
　　（5）刚才3位选手打出了3个分数， 谁赢了？
　　这就是我们下节课的内容，小朋友们回去好好预习。
　　6、小结
　　这节课你有什么收获？
　　附板书： 1000以内数的认识
　　一个一个的数，10个一是10。 1 2 6 是由1个百、2个十和六个一组成。
　　一十一十的数，10个十是100。 3 0 4 是由3个百和四个一组成。
　　一百一百的数，10个一百是1000。 5 80 是由5个百和8个十组成。