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称象第二课时教学设计

  【课时目标】
  了解称象的办法,能正确评价方法的优劣,重点理解曹冲称象的方法,说清步骤,明白道理。
  能进行拓展想像,想出更优的称象方法。
  【课前准备】
  玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水;课件。
  【教学过程】
  一、 复习导入
  1、齐读词语,强调易错的生字:
  官员 秤杆 微笑 称象 一堵墙 宰割 下沉 搬运 砍树 (称 秤)(微)
  2、齐读1、2段,指名说说为什么要称象。
  二、 学习第3、4自然段:
  1、自由朗读第3、4自然段,思考:课文共介绍了几种称象的方法?这些方法都是谁想出来的?出示表格;指名反馈,填表。谁称象的方法结 果官员们砍树造秤称象宰割大象曹  冲借用船与石头来称  称  象
  2、集体讨论:谁的办法好,谁的办法不好?好在哪里,不好在哪里?
  读读课文,体会曹操听了他们称象的办法后,截然不同的态度:
  曹操听了直摇头。
  曹操边听边点头微笑。
  3、学习曹冲的办法:
  ⑴ 指名朗读第四自然段,指名反馈。
  ⑵ 归纳步骤:
   赶象上船 船身画线 赶象上岸 装石上船 搬石称重
  ⑶ 实验演示;
  ⑷ 朗读体验;
  ⑸ 尝试复述:指名复述――评议――同桌复述
  三、学习第5自然段:
  1、指名朗读,了解称象的结果;
  2、评价曹冲,体会"曹冲才7岁。"
  四、拓展延伸:
  根据当时的条件与环境,你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象?
  五、课堂作业:

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