天上的街市优秀教案

　　《天上的街市》是郭沫若的经典作品，下面就是小编为您收集整理的天上的街市优秀教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
　　天上的街市优秀教案
　　【教学分析】
　　本诗写于1921年，这时，＂五四＂运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那＂冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!＂的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。本班的学生积极性很高，非常乐意举手回答问题，具有强烈的探索能力。学生很喜欢读书，对作者有所了解。
　　【重点难点】
　　朗读训练，体会文字的节奏感与和谐美;练习运用联想和想象;领悟诗歌表达的中心
　　【教学目标】
　　1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。
　　2.自然的联想、丰富的想像。
　　3.赏析语歌的文字
　　【教学过程】
　　一、导入新课。
　　星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，作者的想象最瑰丽，那么，我国现代大作者郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。二、作者简介(学生交流搜集的作者生平资料及代表作品)
　　郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代作者、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》;戏剧《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
　　三、写作背景。
　　本诗写于1921年，这时，＂五四＂运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那＂冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!＂的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
　　四、熟悉诗歌，指导朗读
　　1、请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
　　——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
　　2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读?
　　——朗读节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。3、放录音。听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。
　　天上的街市
　　远远的/ 街灯/ 明了，
　　好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。
　　天上的/ 明星/ 现了，
　　好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。
　　我想那/ 缥渺的/ 空中，
　　定然有/ 美丽的/ 街市。
　　街市上/ 陈列的 / 一些物品，
　　定然是/ 世上没有的/ 珍奇。
　　你看，那浅浅的/ 天河，
　　定然是/ 不甚/ 宽广。
　　那/ 隔着河的/ 牛郎织女，
　　定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
　　我想/ 他们/ 此刻，
　　定然/ 在天街/ 闲游。
　　不信，请看/ 那朵流星，
　　是他们/ 提着灯笼/ 在走。
　　五、师生共同活动，分析、解读全诗。
　　(一)、先出示联想、想象的定义。(透影)
　　联想：是指由某人或某事而想到其他相关的人或事物。两事物之间必须具有相似点和相关点。
　　想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的`事物形象。
　　但想象的内容总是来源于现实生活。
　　(二)、研讨与赏析：
　　1、作者由远远的街灯联想到什么?
　　2、作者看到明星景象时产生了那些想像?
　　3、作者所想象的天上的街市是个怎样的世界?(四人小组讨论)
　　明确：
　　1、作者远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着作者又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。(街灯联想到明星;明星联想到街灯。)
　　2、想到天上(美丽的)街市，街市上陈列的(珍奇的)物品 (浅浅的)天河牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游)
　　3、光明、美丽、富饶、自由、幸福的世界。
　　(三)、天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出作者怎样的情绪?(请结合时代背景理解)明确：对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。
　　六、探究。
　　1、作者描写的牛郎织女的命运如何?它与传说中的故事有何不同?
　　——传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。作者按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个自由的天地里。2、作者这样的想象合理吗?他为什么要作这样的改造?
　　——作者的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。作者这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活，来反衬当时人间社会的痛苦，表达了作者对人民大众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。
　　七、品析文字
　　文字是诗歌美丽的外衣，诗歌需要文字富有表现力，节奏和谐，富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看。
　　例句：一朵(颗)流星(＂朵＂字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。)
　　(如：在第一节诗中运用了哪些动词?这些动词用得如何?请仔细揣摩。
　　明确：写街灯用了＂明＂和＂点＂;写明星用了＂闪＂和＂现＂。因为街灯是人使它亮的，所以用＂点＂;而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用＂现＂。街灯亮后不会有明显变化，所以用＂明＂，而星星却是不停地闪烁，所以用＂闪＂。
　　(又如：在短短的16行诗中，反复用了四个＂定然＂的作用：使人感到作者的形象真实可信，形象鲜明;表示作者坚信那样理想的世界是一定会有的。
　　八、完成有关联想和想象的题目。
　　1、根据示例, 请同学们经过四至五步联想，使两个意义很远的词联系起来。 ①雪花 茶 ②钢笔 月亮 ③夏夜 鲜花
　　示例: 木头 足球
　　木头---树林---田野---足球场---足球
　　2、(老师、爸爸或妈妈……)的眼睛(生气、思考或高兴……时)像 _________________
　　3、充分发挥你的联想和想像,根据提供的情景，编一则小故事.
　　海豹 高原 啤酒
　　九、拓展、迁移
　　你知道关于月亮的哪些传说?试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会……
　　十、布置作业
　　背诵全诗;比较、罗列本诗与巴金的《繁星》之异同。