1. 原来只要是分开了的人，不论原来多么熟悉，也会慢慢变得疏远。
　　2. 别都挤在一块儿，分开坐吧。
　　3. 人群分开好让他们通过。
　　4. 树叶一分开，就飘飘扬扬地纷纷坠地。
　　5. 根据蛇身上的斑纹就能把它们区分开。
　　6. 到寒假了，我和同学们又要分开了。
　　7. 生活和生存不是一句话就能分开的。
　　8. 这首诗把几个分开的组成部分联成一个整体。
　　9. 无论如何，把这两种观点分开是必不可少的。
　　10. 人生历程何谈简单，好和坏不可能分开。
　　11. 弟兄俩分开已经三年了。
　　12. 按颜色将这些卡片分开。
　　13. 就要分开了，同志们恋恋不舍地挥手告别。
　　14. 棕榈树的叶子是绿色的。一片一片的，层层叠叠，中间还有许多分开的小叶子，像一把大扇子。
　　15. 那朵昙花越开越大，花瓣一层层地分开来，最外一层花瓣使劲往后翘，开成一朵圆形的大白花。
　　16. 我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。
　　17. 生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。
　　18. 愉快的`生活是不能与各种美德分开的。
　　19. 凡是事物都有本和末，本末是一体的，不可以把本末分开为两段。
　　20. 在错误的时间相遇，在正确的时间分开。
　　21. 一切暂别都要重逢，一切遗憾都来圆满，一切看来隔离的，都不可分开。
　　22. 有时候，我竟等不到花开，便拔苗助长地把花萼的绿瓣一瓣瓣的分开。

课文松鼠和松果教学设计范文课题松鼠和松果学习目标1复习巩固生字词，会写意总这两个字。2正确流利有感情地朗读课文。3理解课文内容，懂得植树造林的道理。4培养热爱大自然的情感。教学重点1有感情地朗读课文，在朗读我会拼图的教学设计范文教学内容小学语文一年级（上）语文园地四口语交际我会拼图。教学内容分析本节口语交际我会拼图，内容形象生动，形式活泼，符合低年级学生兴趣。在训练中既要求学生动手拼，又要动脑想，还要动口关于诗两首的教学设计范文教材把握诗歌解读诗两首抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福欢乐远离母亲，思母之情是何等哀伤。金色花中的小孩想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书关于社戏教学设计范文第一课时一导人新课上学期，我们学过鲁迅先生的文章从百草园到三味书屋，是鲁迅回忆童年时代生活的一篇散文，内容基本上是真人真事。今天，我们再学习一篇他写的小说社戏）。小说写的人与事不一四时田园杂兴教学设计教学目标1学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。2引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。3培养学生正确流利有感情地朗秦始皇兵马俑的教学设计教学目标1学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。2学会本课8个生字，理解19个词语的意思。能用也许似乎造句。3研读课文，深入了解秦始皇兵马俑的阵容神态和它的出土在考古史上的价值美丽的小路课文的教学反思范文今天，上了美丽的小路这一课，这是一篇语言很美的文章，对学生也起着很好的爱护环境讲卫生的教育。教学主要是通过学生在朗读中感悟这些。但课文篇幅很长，学生在朗读上有一定的困难。于是我用了令人神往的日内瓦的教学设计教学目标1认识生字10个。能自己想办法理解令人神往白雪皑皑旅游胜地等词的意思。2正确流利地朗读课文，理解课文内容。3能看清形近字字形，并组词能摘录文中一二句自己喜欢的句子，并能向周语文课文珍珠泉教学设计教材目标1知识目标学习本课生字新词，有感情的朗读课文。2能力目标了解课文的叙述顺序，学习按一定的顺序表达的方法。3德育目标了解珍珠泉的美丽，神奇，唤起学生的环保意识。陶冶在自然的美课文假如的教学教案设计一教学目标1知识与技能（1）认识9个生字，会写8个生字。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2过程与方法在整体把握课文内容的基础上，让学生在读中感悟，交流阅读感受。3情感态度关于大熊猫的教学设计教学目标1了解大熊猫的外形特征生活习性食物特点是我国特有的最可爱的珍奇动物。2产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。3认字15个，写字8个。4培养学生小组合作自主学习学会评价