关于匆匆的教学设计范文

　　【素质教育目标】
　　１、知识教学点：
　　抓住含义深刻的句子，理解课文内容。
　　２、能力训练点：
　　通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
　　３、德育渗透点：
　　感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
　　４、美育渗透点：
　　体会朱自清散文的语言美。
　　【学法引导】
　　１、教师教法：
　　谈话法，导读法。
　　２、学生学法：
　　自主学习法 合作交流法。
　　【重点·难点·疑点及解决办法】
　　１、重点：
　　理解作者具体描写日子匆匆过去的句子。
　　２、难点：
　　通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
　　３、解决办法：
　　通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。
　　【教具准备】
　　课件。
　　【教学过程】
　　一、谈话导入新课
　　１、师导入课题：
　　同学们，这节是语文课，可是，老师却想问大家一个数学问题：你们算算，你们走过了多少个日子？面对悄然流逝的时光，你们有何感受？
　　２、是啊！人的一生确实太短暂了，八十多年前的一位年轻人也和我们有同样的感受，这个人就是朱自清。面对匆匆逝去的时光，朱自清先生感慨万千，写下了优美的散文《匆匆》。（板书：匆匆）齐读课题。
　　３、读了课题，你想到些什么？
　　今天，我们就跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！
　　二、整体感知
　　１、播放配乐朗读。
　　２、思考：
　　这篇课文讲了什么？它提出了一个什么问题？
　　板书：
　　日子为什么一去不复返
　　是呀，时间就这样匆匆，它来无影去无踪。那么，作者提出问题后，回答了吗？请同学们读课文，按以下要求去做。
　　三、自主合作
　　１、出示合作要求：
　　⑴ 确定本节课的合作学习小组组长。
　　⑵ 组员自主学习：
　　（看课文内容，以自己喜欢的方式读课文，思考问题。）
　　⑶ 组长组织组员讨论交流问题；并做记录；代表本小组回答问题。
　　２、学习要求：
　　⑴ 课文提出问题后，回答了吗？如果没有，你能帮他回答吗？如果回答了，是怎样回答的？
　　⑵ 在课文中找一找，拿笔勾一勾作者从哪几个方面写出了日子去来的匆匆？作者是怎样具体描诉日子去来的匆匆的？谈谈你的理解和感受。
　　⑶ 从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句，向同学们说说你的理解和感受。
　　⑷ 你们组还有什么不懂的问题？
　　四、组织全班交流
　　１、统一第一个问题的答案。
　　２、作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？
　　生答师板书：
　　洗手时
　　⑴ 作者是怎样把日子去来的匆匆写具体的？谈谈你们组的理解和感受。
　　日子指时间，我们能感受到它的存在吗？
　　（通过生活中的具体事情，采用排比，拟人等修辞手法，生动形象地让我们深深体会到时间的匆匆。）
　　⑵ 面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？（失落，伤感）是呀，日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走的。
　　⑶ 指导朗读：
　　我们该怎样读好这段话？
　　（怀着留恋、无奈、痛苦的心情，速度稍慢。）
　　① 谁来示范一下？要求学生评价。
　　② 哪个同学愿意跟他比一比？学生再评价，全班齐读。
　　（重视学生的自我评价、同学之间的相互评价、教师适时恰当的评价，让评价起到指导朗读的作用。）
　　⑷ 是呀，日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，周围的人们的日子也在悄然飞逝，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你或者你身边的人的日子是怎样来去匆匆的。
　　⑸ 交流，评价，激励。（悟法用法）
　　师总结过渡：同学们，作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆，去也匆匆。通过刚才的学习，你们组勾出了那些词句？是怎么理解的呢？
　　３、从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句，向同学们说说你的理解和感受。
　　小组代表回答。
　　⑴ 燕子去了，体会句式的.运用。
　　⑵ 像针尖上的一滴水，从作者思索的这些问题中，你感受到什么？
　　（作者不满现状，在深深地自责。）
　　⑶ （课件出示朱自清的资料）其实，朱自清先生是个珍惜时间的典范。请大家看大屏幕上的这份资料，就可以知道朱自清先生风华正茂，学业有成，事业有进。可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？
　　① 要求严格。
　　② 提醒自己再接再厉。
　　③ 鞭策自己珍惜时间，发愤学习。
　　④ 希望自己明确目标，大有作为。
　　（相机板书：不甘虚度此生。）
　　⑷ 所以，在这些看似自问的思索中，其实蕴含着明确的答案。下面，让老师和你们一起合作朗读这段话，好吗？你们发问，我来回答。
　　⑸ 总结：
　　正因为朱自清先生珍惜时间，严于律己，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就。
　　４、小组内还有什么不懂的问题，提出来我们大家一起解决。
　　（全班交流。）
　　五、总结全文
　　１、时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来有感情地读读这篇课文。
　　２、过渡：
　　作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆，去也匆匆。同学们读了这篇课文，会想到些什么？把你想到的说一说。出示要求：
　　⑴ 可以是一些关于时间的文章、诗词、格言、警句、故事。
　　⑵ 或者是自己、他人的日子是怎样过的。
　　⑶ 也可以是人的一生应当怎样度过的。
　　六、导评深化
　　１、学生自由谈自己想到的。
　　２、通过大家的交流，对时间的流逝也有了自己的感受。用自己喜欢的形式，写出你想想到的话。可以引用刚才交流的一些名言警句。
　　学生练习，全班交流。
　　（目的是让学生运用语言，用情感支配语言，从而更深刻的体会到写文章的本质。）
　　３、下面，我也送给聪明、求知、勤奋的你们一句话。那就是：（齐读）
　　聪明者 利用时间。
　　求知者 抓紧时间。
　　勤奋者 珍惜时间。
　　４０分钟的时间就这样匆匆过去了。但我想同学们并没有白白上这一课。因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命。像朱自清等无数有作为、有成就、有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生辉煌。
　　４、最后，请同学们有空的时候去找朱自清先生的《绿》《荷塘月色》《背影》《给亡妇》等作品来读一读。