蝙蝠和雷达教案设计范文

　　《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第七册的第十八课。这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
　　从平时学生的学习情况了解到学生对这类科普性文章较感兴趣，但理解时不够深刻，有些学生的热情也慢慢冷却。如何激情，加深学生的理解程度。我的方法是借助多媒体创设各种情境；如＂野人与现代人的较量＂、＂小神龙俱乐部＂等来激发学生兴趣。采用蝙蝠与雷达探路的动画来简化学生理解上的`难题，使他们有兴趣，并能学好这篇课文。
　　教学要求：
　　1、帮助学生认识、掌握本课的生字；理解文中的重点词语，读懂课文。
　　2、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。
　　教学重点：
　　帮助学生了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。指导学生借助字词典或联系上下文理解重点词语。
　　教学准备：
　　演试蝙蝠探路和雷达导航的多媒体课件。
　　教学进度：
　　第2课时
　　课时安排：
　　理解词句，突破重点，了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。以及科学家的研究过程，帮助学生利用所学的知识了解日常生活所接触到的一些事物。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　《蝙蝠和雷达》一课主要讲了什么？
　　（科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的安全。）
　　过渡语：蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上其他东西？这到底是为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来科学家做了无数次试验，请同学们自由读课文第4-5自然段，边读边思考，完成下面填空。（电脑出示表格）
　　试验次数 试验方法 试验结果 探路工具
　　第一次 蒙住眼睛 铃铛一个也没响 不是眼睛
　　第二次 塞上耳朵 铃铛响个不停 跟耳朵有关
　　第三次 封住嘴 铃铛响个不停 跟嘴有关
　　二、教学第4、5自然段
　　1、学生带问题自学，小组讨论完成填空。
　　2、指名学生口述，完成板书。（全班交流）
　　3、齐读这两自然段，再次感受三次实验过程。
　　4、立即播放科学家三次试验的录像，加深巩固。
　　过渡语：那么经过这几次试验的结果，科学家得出了一个结论。谁能把课文中相关的句子找出来读一读？（第五自然段最后一句）
　　电脑立既显示另外一句去掉＂配合起来＂的句子进行比较。
　　a、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
　　b、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
　　提问：这两句哪句好？为什么？（用＂如果…就…＂或＂因为…所以…＂等句式说一说）
　　5、同桌讨论回答，教师指导。
　　（蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官一起发生作用。）
　　过渡语：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们自读课文第6自然段把自己的理解用直观示意图画出来。
　　三、教学第6自然段。
　　a、学生边读边画，教师巡回指导。
　　b、学生交流画图情况，师生评议。
　　c、创设情境进行说话训练。
　　（野人与现代人之较量，培养学生热爱科学的品质。）
　　d、动画演示蝙蝠探路的情景，巩固理解。（电脑演示动画）
　　（过渡语：原来是这样啊！ 蝙蝠可真聪明！ 科学家又是怎样从蝙蝠身上得到的启示用在飞机上的呢？请同学们运用＂找、读、填、说＂的方法以小组为单位自学第7自然段。）
　　四、教学第7自然段。
　　1、带问题读第7自然段，找出描写雷达探路的句子读一读。
　　2、电脑出示填空
　　3、学生交流，说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的。
　　完成填空 （电脑立既演示动画，加深理解）
　　4、请同学们比较一下蝙蝠探路与雷达导航的异同，然后完成填空。
　　5、电脑出示填空：
　　雷达的天线就像蝙蝠的（ ）；雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）；雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。
　　五、扩展练习。
　　过渡语：人类的许多发明创造都是从动物身上得到的启示。你们通过自己的阅读，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？
　　电脑创设情境 （＂小神龙＂俱乐部）
　　1、学生介绍，教师、学生随堂确定。
　　2、学生回答，电脑设定四个常见的。让学生以战胜电脑为目标进行思考，达到预定目标。
　　六、总结
　　同学们，大家在学习语文时要做到课内外相结合，要多读书多积累。只有这样才能掌握更多的知识成为有用的社会栋梁。