案例一：
　　师出示 图片，请学生观察。
　　师：如果让你做一件小衣服，你会做吗？你打算怎样做？
　　生1：我会先把一张纸对折，然后画出小衣服的一半，沿着画的边剪下来，展开就是一件小衣服了。
　　师：听明白了吗？那其他的三个图形也可以按这样的方法做出来吗？动手试一试吧！
　　生2：老师，我的怎么剪成了两半？
　　生3：哎呀，我的也没连在一起啊！
　　生4：老师，我剪的小衣服为什么左右不一样大小？
　　案例二：
　　师出示图片，请学生观察。
　　师：如果让你做一件小衣服，你会做吗？你打算怎样做？
　　生1：先把一张正方形的纸对折。
　　师：折到什么程度？
　　生1：要折的完全一样。
　　师：也就是说要完全重合。
　　生1：然后在折好的纸上，注意是不开口的那一边，画上一半小衣服的一半，拿剪刀沿着你画的把它剪开，展开就是一件小衣服了！
　　师：XXX提醒我们要注意什么？
　　生2：画的时候要画在不开口的那边。
　　师：这个提醒太重要了。XXX真是个细心的孩子。其他同学听明白了吗？那就动手做一做吧！
　　以上是我今天在执教《折一折，做一做》这节课上两个班分别出现的两个片段。在第一个片段中，由于在操作活动之前，我虽然让学生进行了观察，但是对于学生操作时会产生的问题没有进行充分的预设，所以学生在操作时由于缺乏指导，出现了在开口的半边画一半图形再剪，还有展开后不对称的问题。在课间，我迅速的反思了自己的教学设计，在第二个班讲课时，针对可能出现的`问题，对学生进行了追问。从而把学生在操作时的难点进行了突破，所以从孩子的反馈来看，成功率大大的提高。
　　课堂教学是数学教学的基本形式，是学习数学的主要阵地。教师是这一阵地的指挥员，要使学生学会学习，有效地获取知识，教师的学法指导至关重要。例如这节操作课，我虽然在课前也对不同程度的孩子进行了前测，但是，却没有预想到孩子在操作时会遇到哪些困难？而遇到的这些困难也并不是教学目标中的重难点，这就让我忽略了在指导时要应该注意些什么，从而让学生在操作时出现了种种问题。反思这两个班的教学过程，这就使我明白了一个道理：教，是为了孩子的学。我们备课时所做的设计都应该从学生的角度出发，把孩子学习过程中的问题放在首位，从学生的实际出发，才是创造智慧课堂的根本。

三年级三位数乘两位教学反思您现在正在阅读的人教版三位数乘两位教学反思文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！人教版三位数乘两位教学反思三位数乘两位数的笔算是在学生学习了两位数乘两位数整百数乘整十数我选我课文教学反思范文这篇课文的内容展现了王宁同学的美好心灵，以及充满自信关心班级热爱劳动的良好品质。内容比较简单，优美词句也不多。这样的课文很容易上出思品课的感觉。为了避免这样的情况，突出语文的特点，猎人海力布语文教学反思范文本单元的训练目标是继续学习复述课文。复述能力是小学生听说能力的重要组成部分，而中年段又是复述能力培养的重要阶段。通过单元其它课文的学习，学生对以归纳段落大意连起来复述课文，以抓总起鸟岛教师教学反思最近大家都在研究如何提高效率。如何用好课堂的40分钟，让孩子在课堂上既学习好我们的母语汉语，感受到汉语言的魅力又扎实地训练孩子的语言表达和发展学生的思维，是我们年级组一直在探讨的问新目标英语教育教学反思词汇教学反思一词汇教学新目标英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然三年级学生学习时分秒的困惑的数学教学反思1复名数与单名数的化聚一二年级的时间认识，重在具体时间的指认，从一开始的整时的认识到半时的认识再到几时几分的认识，虽然都知道1小时等于60分，1分等于60秒，但是它只运用到了时间的在教学反思中提升自我教师顶岗实习体会教学反思是日常教学工作的重要组成部分。我们只有不断的反思自己的问题，并且针对问题不断改进，才能获得进步和提升。所以我们要学会科学的教学反思。反思包括纵向反思和横向反思两种，我们可以高校教师教学能力反思提高对教学反思的认识，增强反思意识，形成反思习惯。如下是小编给大家整理的高校教师教学能力反思，希望对大家有所作用。高校教师教学能力反思篇一高校教师教学能力是影响高校教学水平的关键因解读新教材走进新课堂思考新问题语文怎么教？语文怎么学？换句话问语文教学如何搞？对于这个问题，近百年来，无数先辈同仁不知进行了多少次探讨，经历了多少次演变。但不论哪次变革都不免有所偏颇，甚至有走极端的倾向。近来，让课堂焕发出生命活力论中小学教学改革的深化叶澜一hr教学，尤其是课堂教学（其中最基本的是必修课的课堂教学），过去是，当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分。近年来，随着课程改革的开展，不少学校冲破浅谈课堂教学中的提问技巧提问，是课堂教学中的一个重要环节。通过提问可以考察学生对所讲内容的掌握情况，能调动学生的学习积极性，促使学生积极思考，培养思维能力。所以，提问这一教学环节直接关系着学生的思维能力的