课文搭石教案设计

　　【教学目标】
　　1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写＂山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结＂等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
　　3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
　　【教学重难点】
　　体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
　　【教学课时】
　　两课时。
　　【教学准备】
　　课件。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、激情导入
　　1、我们班有很多同学是外地的，老师问一问，你们的家乡在哪，是什么样的?
　　2、老师的家乡在农村，那里是平原地区，有一眼望不到边的稻田。每到秋天，那无边无际的稻田就成了金色的海洋。微风吹来，一浪接一浪，此起彼伏，美极乐!一行行出工、收工的人们走在纵横交错的田埂上，精神抖擞的、快活的唱着歌，有的拿者镰刀，有的拿者箩筐。原来他们在互相帮助，，一起收割稻谷。收割完这一家的，又去收割另一家的。这样一家一户的互相收割，多么和谐、多么互助呀!乡亲们的这一幕幕深深的印在我的脑海里，让我至今难以忘怀。
　　3、今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。板书课题。
　　二、质疑，初读课文
　　1、请同学们读一读课题，你有什么问题想问吗?生纷纷提问。
　　2、请同学们带着这些问题打开书103页，自由的读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方画上 ，表扬表扬自己，读不懂的地方做上?。生开始自由读课文。
　　3、生读完后，自由汇报：
　　⑴ 当学生说什么是搭石时，老师相机鼓励：你能一边读书一边思考，学习习惯真好，希望大家都向你学习。学生一起齐读什么是搭石。谁能用简笔画把搭石画出来?学生上台画搭石。
　　⑵ 当学生说不理解的词语时，老师相机引导并鼓励学生用、联系上下文的方法理解词语。说到词语，老师正好这儿有些词语，我们一起去打打招呼吧。
　　4、出示词语，指名读，齐读：
　　汛期 间隔 联结 谴责 俗语 懒惰
　　理所当然 人影绰绰 清波漾漾 脱鞋绾裤
　　协调有序 溪水猛涨 山洪暴发
　　第二课时
　　一、精读课文，自主感悟
　　搭石，这就是家乡的人们过小溪时要踩踏的。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。让我们睁大眼睛去发现美，欣赏美。
　　1、请三名同学分段读2、3、4自然段。大家边听边想象，你见到了哪些美丽的画面，用笔划记出来。
　　2、家乡美，家乡的人们美，你们读得也很美。来，四个学习小伙伴一起来说说发现的美吧。
　　3、美丽的事物让大家一起来分享，谁来踊跃的告诉大家你发现的＂美：
　　⑴ 当生读＂无论怎样……才肯离去＂时，问：从这你体会到什么美?学生答：老人认真细致的动作，一心为他人着想的精神真的很美，这是一种心灵美。老人的这份美德，老师也想和大家一起读一读。老师引读这一段。＂无论怎样、只要、一定、直到、才＂。(课件出示)想象：人踩老到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样?在挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做?满意离去时，会是怎样的心理、动作、表情呢?老人的心灵的美你们也看见了，真的不简单，我们再来读读吧。
　　⑵ 当学生读到具体的美＂每当……美感＂时，我们分男女生读读这美丽的画面：
　　谁来演一演走搭石的情景?让五个同学走搭石。现场采第一位、二位同学：＂你为什么走得这么快?＂生答：我不走快，后面的人无处落脚，就会掉进水里。老师评价：你真是为他人着想的好同志。怪不得有句俗语叫＂紧走搭石慢过桥。问同学：他们走得怎样?
　　指导朗读，让我们轻盈的、有节奏的读一读这部分。
　　⑶ 你们还发现了什么美?
　　根据学生的回答相机板书：互相礼让、尊老爱老。
　　齐读、男女生读。
　　4、作者看到人们走搭石的情景，看到人们的心灵这样美，发出这样的感叹，齐读5自然段。
　　二、拓展延伸
　　我们闭上眼睛，变成了一只快活的小鸟，飞呀飞，飞过高山，飞过大海，来到你的家乡，你会看到什么美呢?
　　回到现实当中，像放电影一样回忆一下，我们的周围有那些美丽的事物?同桌说一说，汇报。
　　老师总结：我们不但要用心发现，我们更加要创造美，这样世界才会更加美好。
　　三、布置作业
　　妙笔生花：只要有心，能从不起眼的事物中发现美。我们要来写一写。