师：（出示课文插图）今天，咱们来认识一位诗人，看图中这位年长者，他就是唐代诗人贾岛。同学们从这幅画中看到了什么？又猜到了什么呢？谁愿意告诉大家？
　　生：我看到诗人在跟一个小孩说话，诗人可能是在向小孩问路。
　　生：我觉得诗人在向小孩打听一个人，问小孩是不是这个人。
　　师：同学们看得很认真，猜得也对。诗人要寻访一位隐居山林的人，也就是隐者，他正向这个小孩打听隐者。诗人还把自己寻访隐者的经过写成一首诗——《寻隐者不遇》，我们今天就学习它。诗人寻访隐者为什么没有遇到呢？请同学们自己读读这首诗。
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　　师：同学们看图想象一下，近处古松耸立，松下诗人与童子问答，远处山高林密，云雾米蒙，你仿佛看到了什么？
　　生：我仿佛看到一位白头发、白眉毛、白胡须的老爷爷在很高的山上采药。
　　生：我仿佛看到一位老爷爷身上背着药篓，手里拿着药铲，攀在很陡的山崖上采药。
　　师：隐着年纪这么大了，他为什么不辞辛苦地到深山密林里采药呢？你又想对隐者说点什么呢？
　　生：隐者是为了给别人治病才去采药的。我想对他说：＂您的心灵多美好，为了医好他人的病去采药，不怕山高林密。不顾年老体弱。＂
　　生：我想对隐者说：＂您这么大年纪了，心里只想那些生病的人，真是好心人。＂
　　生：我想对隐者说：＂您为了治好别人的病去采药，走了那么远的路，爬上了那么高的山，您真勇敢！我佩服您！＂
　　师：正是隐者一心为别人想的高尚品质打动了诗人，诗人才去寻访隐者。可这次诗人没有遇到隐者，但我想，诗人以后还会去寻访，也一定会遇到隐者。
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　　师：同学们根据诗中的内容，结合插图，大胆的想象一下，诗人与童子的语言、动作、神态，先在小组内分角色表演，然后选出优秀小组到前面来为全班同学表演。
　　评析：
　　1、以图为导入，训练学生的观察力。
　　从图入手，认识诗人，猜想诗人在做什么，调动了学生思维，训练学生观察与想象能力。
　　2、以图入境，培养学生想象力。
　　让学生看图想象仿佛看到了什么并向隐者表达心声，放飞了学生思维，使学生展开合理的想象，也使得学生的情感活动得以主动参与，有效地加深了对这首诗的内在思想与情感的理解和体验。
　　3、图文结合，训练学生语言素质。
　　图文结合，扮演角色，发展了学生语言和思维，使学生感到新鲜有趣。

回声优秀教案范文教学目标教养方面1学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。3能正确完成课后第二题填空。4能正确关于小学语文写话的教学设计教学目标1知道自己是小学生了，要做个好学生知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的。习惯。2能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。3学会说老师早老师好学会回答你小学语文教学设计母鸡教材分析本文是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟欺好大一棵树活动目的通过本次班会，增强学生的集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良好班集体的氛围中健康成长。活动过程（在的歌声中两位主持人上场。）齐西塘中心小学六（3）班主题班会现我爱我班主题队会活动目的树立集体观念，激发学生为集体共同目标而奋斗的热情。活动过程一主持人导入同学们，刚开学时，素不相识的你我他有缘相聚到了一起，组成了这一个新的集体五（3）班。同学们，你们爱不爱我把安全记心中永宁小学李娟梅活动目的通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生全意识，逐步提高学生的素质和能力。活动形式小品比赛等。活动过程同学们，你们好！我们一年级主题队会现在安全知识知多少一活动目的1让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术，学会保护自己。2用知识竞答讲故事表演等形式巩固并拓展学生对自护知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。3形成学习宣讲安全知识的氛围我爱我班新胜一年级主题班会活动目的树立集体观念，激发学生为集体共同目标而奋斗的热情。活动过程主题班会现在开始1讨论什么叫班级？2讨论个人与班级的关系我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不培养学生自主学习能力教学设计新课程标准倡导自主合作探究的学习方式，在这种学习方式中首要的环节就是培养学生自主学习的能力。美国著名心理学家布鲁纳增提出学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参第四课交个小朋友鼠标第四课交个小朋友鼠标教学分析本课通过对鼠标外观鼠标握法鼠标指针形状的变化及鼠标几种操作方法的介绍，使学生对鼠标指针的常见形状有所了解，使学生明白当鼠标指针以不同形状出现时，计算机也层次任务驱动，培养创新能力案例背景信息技术课具有较强的实践性综合性应用性和极富创造性。基于这一特点，人们提出了任务驱动教与学的方法。任务驱动是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主