人教版小学二年级数学上册分米和毫米说课稿

　　一、说教材
　　认识分米和毫米这一课的教学内容，是苏教二年级的一个知识。本课学习是建立在学生学习过米和厘米的基础上。通过学习，学生已经认识了学生尺和米尺，会数学生尺上的大格和小格，知道1厘米是10小格，1米 100厘米。因此，本课的教学目标定为下面3点：
　　1、认识新的长度单位分米和毫米，会用打手势的方法比划1分米和1毫米。
　　2、掌握1分米 10厘米，1厘米 10毫米。
　　3、培养学生的学习兴趣，让学生主动参与教学活动，并能利用所学知识解决生活中的问题。
　　教学重点：认识新的长度单位分米和毫米。教学难点：理解1分米 10厘米，1厘米 10毫米。
　　二、教法和学法
　　1、直观演示
　　通过形象生动的课件演示，学生在观察和对比中体会新的长度单位分米和毫米，领悟1分米 10厘米，1厘米 10毫米。
　　2、教师主导，学生主体
　　在教师的引导下，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生在活动中学习，逐步认识1分米、1厘米。
　　三、教学过程
　　1、复习引新
　　（1）实物展示平台展示一把学生尺
　　提问：同学们，老师这里现在有一把学生尺，你能来介绍一下有关这把学生尺的知识吗？
　　设计目标：让学生产生回忆，联想曾经学过的知识米和厘米，知道学生尺分大格和小格，1大格是10小格。每1大格就是1厘米。
　　（2）画一条长10厘米的线段
　　提问：你能猜一猜老师准备用怎样的一句话介绍这条线段有多长吗？
　　设计目标：设疑，激发学生的学习兴趣。
　　（3）今天，我们一起来继续学习长度单位。
　　2、新授
　　（1）出示情景（课件演示）教学分米
　　提问：从小男孩的介绍中，你发现新的长度单位是谁了吗？（学生：分米）
　　活动一：
　　要求：
　　1、从你的直尺中找出1分米有多长。
　　2、用手比划一下1分米有多长。
　　设计目标：初步认识新的长度单位分米。感受1分米有多长。
　　活动二：
　　要求：用直尺在自备本上画一条长1分米的线段。
　　提问：你是怎样来画1分米的线段的？
　　练一练：判断下面的画法是1分米吗。（课件出示画法，从刻度5画到刻度十15）
　　活动三：
　　要求：
　　1、四个人一小组观察米尺。
　　2、数一数，1米里面有多少个1分米。
　　回到课初：我是这样介绍的，这根线段长1分米。你们猜对了吗？
　　（2）继续教学毫米（课件出示情景）
　　引：茄子老师正在量我们的数学书有多厚呢？你看，连1厘米多不到，这个时候，我们就需要一种新的比厘米小的长度单位――毫米。下面我们就一起听听茄子老师是怎样来介绍毫米这一个长度单位的。
　　课件演示：直尺上1厘米中间每一个小格的＂长度是1毫米。
　　活动一：
　　要求：
　　1、请你用笔尖指着你的直尺数一数，1大格有几小格？板书：1分米 10厘米
　　2、请你用手比划一下1毫米有多长。
　　（3）课件赏析1毫米
　　你还知道哪些东西的长度和厚度可以采用毫米坐单位？
　　学生讨论，说以说
　　四、巩固练习
　　1、在（）里填上合适的数
　　1分米 （）厘米1厘米 （）毫米
　　3分米 （）厘米3厘米 （）分米
　　30厘米 （）分米50毫米 （分米
　　设计目标：使学生掌握简单的分米、毫米之间的单位换算。为下面的学习作做准备。
　　2、完成想想做做2
　　学生独立完成
　　交流：你是怎么想的？（只要学生说的有道理就可以。）
　　教学目标：第一体会解决这题的不同方法；第二数的简便方法，每一大格的中间都有一根比较长的线段，它把每一大格平均分成了两份，每份是5小格是5毫米。
　　3、在（）里天生活合适的长度单位。
　　1棵小树高2（）2张电话卡片厚2（）一张床长2（）
　　1枝铅笔长2（）一根铁钉长2（）一根黄瓜长2（）
　　设计目标：联系生活，通过练习让学生加深对4个长度单位的认识。进一步巩固长度单位，知道每个单位分别用在什么地方。
　　4、分组测量
　　要求：1、同桌两个人1小组合作。
　　2、用直尺量一量桌子和椅子分别各有多高，是多少厘米，接近多少分米？
　　3、做好记录，全班交流。
　　5、完成想想做做6
　　课件出示3条线段，你认为哪条线段最长？（学生自己解决）
　　全班交流想法，一种是估计，目测；另一种是用直尺量一量，标上长度再比较。从中体会正确的方法。
　　五、全课小结
　　这节课，你学习了哪些知识？你还知道了些什么？