苏教版二年级下册台湾的蝴蝶谷说课稿

　　开展课程通过＂读、思、悟、赏＂，让学生感受蝴蝶谷的美丽，想象蝴蝶谷里迷人景象。以下是小编为大家搜集整理提供到的苏教版二年级下册《台湾的蝴蝶谷》说课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！　　苏教版二年级下册《台湾的蝴蝶谷》说课稿
　　一、教材分析
　　本文是一篇写景的优美文章，展现了台湾蝴蝶谷的迷人景象，可谓句句是景，字字兼美。
　　二、教学对象与学习情况的分析
　　对于年幼的二年级学生来说，理解文本的这种美并不容易。所以，我借用多媒体信息技术，通过视频、音频，结合图片，来渲染课堂氛围，帮助学生展开合理的想象，验证对文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。
　　三、教学目标
　　鉴于对教材和学情的分析，我确定了如下教学目标：
　　知识与能力目标：正确、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。
　　过程与方法目标：通过＂读、思、悟、赏＂，让学生感受蝴蝶谷的美丽，想象蝴蝶谷里迷人景象。
　　情感态度与价值观目标：了解台湾的愿望，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
　　四、教学重点
　　在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景色。
　　教学难点
　　引导学生走进课文所描写的情境。
　　五、教学方法
　　围绕重点和难点，我设计了以下几种教学方法：
　　1、借用多媒体课件。渲染课堂气氛，再现课文情境，帮助学生展开合理的想象。
　　2、配乐朗读。本文语言清新优美，教学中，我采用了配乐朗读教学法，让学生在朗读中深入理解课文内容、在音乐中感受课文的意境。指导学生有感情地反复朗读，深入体会，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。
　　六、教学流程：
　　1、图片导入，建立表象
　　山谷，对于生活在山区的孩子来说是司空见惯，而对于生活在城市的孩子来说，则是比较抽象。凭借老师干巴巴的语言讲解，所谓＂山谷＂，就是山与山之间，低凹狭长的地方，学生不容易理解。为了使学生清楚地了解什么是山谷，上课伊始，我利用多媒体课件，呈现一组山谷的图片，学生看后便一目了然，为学生建立一种表象。教师紧扣＂谷＂字，再引导学生想象，你脑海中的蝴蝶谷是什么样子？打开想象的闸门，学生的回答也是精彩纷呈。继而，再展示一张中国地图，标出台湾的地理位置，伴随教师的语言叙述，对学生渗透爱国主义教育，由此而引入要学习的课文。
　　2、渲染氛围，激发兴趣
　　本文的语言生动，意境优美。在整体感知课文时，我结合课文内容与学生的实际情况，我播放了蝴蝶谷的一段视频，调动学生的听觉与视觉，教师并提出问题，让学生边听边看。在学生专注的眼神，兴奋的言语中，可以看得出优美的音乐，结合生动形象的画面和声情并茂的朗读，不仅激发学生兴趣的`共鸣，叩击学生的心灵，而且拉近了学生与蝴蝶谷之间的距离。使学生在这样的浓厚氛围下初步融入到文章的意境中来，达到＂未成曲调先有情＂的良好课堂氛围。
　　3、图片辅助，品读词句
　　文章的品读离不开对字词句的揣摩。在教学时，我抓住重点词句，采用品味悟读的方法引导学习，但根据学生已有的知识经验，对词句的理解尚有一定难度。所以在教学＂色彩斑斓＂一词时，我借助图片，将抽象转化为具象，将文字和形象图片相结合，帮助理解，降低学习难度。在此基础上，指导学生朗读，起到事半功倍的效果。
　　课文对蝴蝶谷中＂黄蝴蝶＂和＂彩蝴蝶＂作了重点的描写，语言生动，但学生理解起来并不容易。我在学生充分感知文本、大胆想象的基础上，出示两幅图片，直观形象的画面再现了课文的内容。用此方法，是为了帮助学生更好地理解语言文字，通过不同的画面，让学生在对比当中，感悟到＂黄蝶谷＂的壮观，＂彩碟谷＂的美丽，使学生如临其境。不仅突破重点，而且加深学生对蝴蝶谷印象。同时，再引导学生想象，蝴蝶谷中还会有怎样的景象？一石击起千层浪，再次点燃学生的思想火花。最后，再对学生进行诵读训练，学生有感情的诵读也会变得水到渠成。
　　4、知识延伸，升华情感
　　语文教学要提高学生的语文语言感悟能力、审美能力和个性阅读体验。在本课结尾，利用多媒体课件出示各种形态的蝴蝶图并配《风车》为背景音乐，请学生欣赏，为了激发学生对蝴蝶谷的向往，并结合句式谈谈自己会怎么做，使情感得到进一步升华。
　　六、教学反思
　　为了避免把课文沦为学生欣赏的风光片，在信息技术的运用上是慎之又慎。主要在突破词语的理解上、渲染课堂的情境氛围、验证对文本的理解程度上、知识延伸等几个方面进行运用。纵观本节课，多媒体教学有效突破了重难点，起到了很好的辅助效果。
　　结束语
　　我的说课完毕，谢谢大家，欢迎批评指正！