【教学目标】 １、会认＂颐、耸、阁、舫、眺、堤、态＂这七个生字；会写＂殿、廊、柱、栽……＂十一个字。 ２、会正确地读写＂神清气爽、金碧辉煌、葱郁、堤岸、眺望、姿态不一＂这些词语。 ３、能正确流利有感情地朗读课文，感受颐和园是个美丽的大公园，及长廊／万寿山／昆明湖的美景。 ４、体会作者的写作特色。 【教学重点】 １、体会文章结构严谨，文脉清晰的特点及感悟颐和园是个美丽的大公园。 ２、字词的书写。 【教学难点】 字词的书写，体会文章的写作特色感悟颐和园的美景。 【教学过程】 一、出示多媒体 观看颐和园美景图 １、看颐和园的图片： 同学们，游览了雄伟的长城后，今天老师想带着大家去另一处地方看看。 ２、揭示课题： 这么美丽的风景是哪里呢？ ⑴ 出示课件： １８、颐和园 ⑵ 齐读课题。 二、初读课文，初步体会作者写作的思路 １、自由地读课文，要求： ⑴ 自由地读课文，注意读准字音，把课文读通顺。 ⑵ 边读边思考颐和园带给你怎样地感受。 ２、检查生字词： 出示课件： 颐和园、柱子、栽种、狮子、朱红、大殿、长廊、耸立、琉璃瓦、佛香阁、金碧辉煌、葱郁、画舫、几乎、远眺、堤岸、姿态不一 先指名读 再齐读。 ３、整体感知： 颐和园是个美丽的大公园。 反馈交流： 导：读了课文后你能来说说颐和园是个怎样的公园吗？ ⑴ 学生找到第一段＂北京的颐和园是个美丽的大公园＂。 导：你能用课文中的句子来回答吗？ 齐读第一段 指名回答读了这句话后，你知道了颐和园的哪个特点？ （大、美） 老师插入一个知识： 颐和园占地２９０．８公顷 ２９０８００００平方米约５０００个校园大。 导：了解了这个知识后你想说些什么？ 齐读这句话： 带着你的感受来读读这句话吧！ ⑵ 学生说＂美丽＂找到最后一段＂颐和园到处都有美丽的景色，说也说……＂ 齐读这句话 指名回答读了这句话后的感受。 引到第一段导： 请不同的学生找。 三、再读读课文，理清课文思路 １、自由读２ ５段： 说一说小作者游览美丽的＂颐和园时，一共去了几处地方，在文中找到相关的句子，画出来。 ２、反馈交流： 导：小作者先游览了哪些地方，再游览了哪些地方呢？ （长廊 万寿山 昆明湖） 导：你是从课文中的哪些句子看出来的呢？ ３、理清文章思路： ＂进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊＂、＂走完长廊，就来到有名的长廊＂、＂登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底＂、＂从万寿山下来，就是昆明湖了＂。 板书： 长廊 万寿山 昆明湖 导：我们从这些句子中明白了作者游览的顺序，下面就让我们随着作者一起去游览美丽的颐和园吧！ 四、 精读课文 引：你最喜欢颐和园哪处景点呢？选择相关的段落认真读一读。 交流： １、精读第二段： 齐读第二段 读了这段话后你体会到了这是一条怎样的长廊？ ⑴ 出示长廊的图片： 我们一起先去领略一下这条美丽的长廊看看他的魅力吧！一起读！ ⑵ 读完后问感受： 我觉得这是一条很长的长廊。 在文中找句子： ＂这条长廊有七百多米长，分成２７３间。＂ 齐读这句话 讲说明的方法 读了这句话后你想说什么？ 这句话说明了长廊的长（列数据）。 ⑶ 这条长廊很美丽。 在文中找句子： ＂长廊两旁栽满了花木……＂ 齐读这句话 说说读了这句话后，你有什么感受（景色十分美丽）。 导：如果当时正值，秋高气爽，丹桂飘香，伴着徐徐微风，你正走在这条长廊上，深深地呼一口气，你会感到怎样？ 指名请同学读 齐读。 ⑷ 朗读体会： ① 找到＂绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头＂读了这句话你体会到了什么？ ② 再次齐读第二段： 带着你们的感受，伴着音乐，我们一起再来读读第二段吧！ ２、精读第三段： ⑴ 找到＂佛香阁＂＂排云殿＂： 走完长廊后作者又去游览了哪些景物？ ⑵ 教学＂抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。＂ ① 找出这句话： 文中是怎样来描写佛香阁的呢？我们一起来读读。 ② 齐读这句话。 ③ 读了这句话后你有什么感受？在图中找一找作者所说的佛香阁是哪个建筑。 ④ 看完图后，再自由地来读读这句话，谈谈佛香阁留给你印象最深的是哪个地方？ （黄色的琉璃瓦闪闪发光。） 解释＂琉璃瓦＂。 理解耸立，体会佛香阁的高。 ⑤ 想着佛香阁的样子，带着你的感受再来读读这两句话。 ⑶ 教学＂排云殿＂： ① 找到＂下面的一排排金碧辉煌的……＂ 导：作者又是如何来写排云殿的呢？请同学们自由地读这句话，说说作者在描写排云殿时哪个词语用得好？从这个词语体会到了什么？ ② 理解＂金碧辉煌＂： 从这个词语中你体会到了什么？ ③ 齐读这句话（先看图，排云殿）： 这一排排金碧辉煌的排云殿多么漂亮啊！让我们再来读读这一句话。 ３、精读第四段： ⑴ 找到： 宫殿、昆明湖、城楼、白塔。 导：登上万寿山，站在佛香阁的前面，作者是在哪个角度看的？看到了那些景物呢？ ① 找到＂宫墙＂： 齐读这一句话。 文中用了怎样的语言来写宫墙的呢？ ② 体会掩映。 ③ 从这个词语中你感受到了什么？ （互相衬托，互相遮掩。） ④ 体会颜色： 找到描写表示颜色的词语谈谈你的感受？ ⑵ 找到昆明湖： 看着这么美丽的昆明湖，我们一起把作者的语言来读一读吧！ 出示： ＂正前面，昆明湖……＂ 读了这句话你有什么感受？ 朗读指导： 读得轻。 齐读这一句话。 ⑶ 体会＂滑＂： 拓展： 假如此时你正坐在船上，听着悠悠地桨声呼吸着新鲜空气你有什么感受？ ⑷ 找到＂城楼和白塔＂： ① 作者是怎样观察到城楼和白塔的。 ② 齐读第四段。 ４、齐读第三四两段： 导：我们在万寿山脚下，抬头看到了这些美景，让我们伴着音乐，随着作者再去走走吧！ ５、第五段： ⑴ 自由地读第五段： 找到＂堤岸＂，读相关的句子。 ⑵ 找到＂小岛＂读相关的句子。 ⑶ 找到＂十七孔桥＂： 导：说说十七孔桥有什么特点吗？ 桥洞多 找词语 柱子多 找词语 狮子多 找词语 想象一下狮子会有哪些形态？ 齐读２ ５自然段。 导：作者一路带我们去游览了那么多的景点，让我们再次去感受一下吧！ 五、结课、布置作业 １、提醒难写的字，及容易写错的字： 栽、雕、廊。 ２、画词语、抄词语。 【板书设计】 １８、颐和园 美丽的大公园 长廊：长、奇、美 山脚：佛香阁、排云殿 万寿山 山上：宫殿、昆明湖、城楼、白塔 昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥 【教学反思】 《新课程标准》指出：教材要有开放性和弹性。教材的开放性表现在教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。作为教师要突破教材对学生教育的禁锢，创造性的使用教材，而不能成为教材的奴隶，应该做教材的主人。 在教学过程中，我让学生选择自己认为最美丽的景色通过读、赏，感受颐和园的美，整个教学思路设计得比较清晰，但是实际教授起来感觉有些乱，对学生的问题把握不到位，归根到底是对教材的钻研不透。 课堂上要引导学生注意倾听别人的发言，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。通过用新课程崭新的理念上课，我觉得新理念已经在慢慢的渗透到学生的思维中去了，这是值得欣慰的。