四年级语文颐和园的教学设计及反思

　　教学目标：
　　1.认识本课15个生字，学会其中的11个会写，正确读写生字词.
　　2.学习课文写景状物得叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法.
　　3.了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强名族自豪感.
　　教学重点：
　　了解2至5自然段开头一句话的作用，理清文章的写作顺序.
　　教学难点：
　　透过语言文字了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美兴趣，增强名族自豪感.
　　教学过程：
　　一、理解课题，了解背景、识字字词、把握大意。
　　二、品读体会，学习表达。
　　（一）游赏长廊
　　1.它为什么叫长廊呢？这条长廊有什么特点呢？请自己读一读第二自然段，那些词语有感觉，就把它标出来，也可以旁边写写自己的感悟.
　　2.交流讨论
　　（1）
　　1）长廊的特点？是从哪儿发现的？
　　板书：七百多米 273间
　　2）出示句子用什么方法描写？
　　引导：七百多米，列数字，写出了长廊的长，七百多米多长呢？相当于100个教室的长度！
　　3）看，句子中还有那些词，在告诉我们长廊很长啊！
　　（2）美
　　1）那些句子中能发现了长廊的特点？
　　答：每一间的横栏上都有五彩的画，画着人物、花草。
　　2）能抓住那些关键词，体会到什么呢？
　　答：人物、花草、风景----画的内容很丰富
　　补充：五彩-----美丽
　　几千幅---两幅----画多 内容丰富
　　（3）小结理顺序：
　　1）我们再看长廊，好吗？引读，出示投影。
　　整体看------看长廊---- 看廊外----
　　2）总结写整篇课文有顺序，写某个景点也要有顺序，作者就是按照这样的顺序三看长廊，连句成段，用列数的方法把长廊的长、美展现在我们眼前.
　　（二）游赏万寿山
　　1.作者是怎么看它们的？看到什么特点？同学们读读第三自然段.
　　2.指明说：看到了什么特点？耸立、高大闪闪发光 、金碧辉煌、琉璃瓦，板书：闪闪发光 金碧辉煌.
　　3.指导它为什么叫排云殿吗？排云二字就出自古诗＂神仙排云出，但见金银台＂.
　　齐读：抬头一看______、______、______、______
　　(三）游赏昆明湖
　　1.点图片、音乐.
　　介绍其它景物景点，你想去游赏哪儿呢？
　　2.学生找到相关的词语，独立品读.
　　3.谁愿意带我们去游赏一番呢？
　　读出相关句子.
　　4.重点引导品读描写昆明湖的句子：静得像……..，绿的………………..滑过.
　　比较＂滑＂与：＂划＂的不同，读一读昆明湖的美！
　　5.小结：
　　谢谢这些小导游们带我们游赏了这么多美丽的景色，看，同学们找到的这些优美的句子，具体的描写就是文章的`血肉啊！
　　四 总结全文
　　游赏到这儿，同学们，颐和园游完了吗？颐和园是我国保存最完整，规模最大的皇家园林，1998年被列入《世界文化遗产名录》.说不尽的岂止是颐和园，学习本组课文，我们还可以去游赏长城、兵马俑，北京的故宫，山东的泰山，乐山大佛、龙门石窟、敦煌莫高窟。埃及的金字塔。
　　教学反思：
　　体现语文课堂的文化意味
　　《颐和园》编排在世界文化遗产主题单元，有很深厚的历史、文化背景，我努力拓展相应的历史背景，文化渊源，不局限于文本，也不限于＂颐和园＂而是把课堂置身与世界文化遗产的大背景下教学，更深的了解到博大精深的名族文化，由颐和园引申到祖国乃至世界的文化遗产…..展现中华文化的魅力，提升了语文课堂的文化品位.