燕子导学案教学设计

　　教学目标
　　1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句，三年级语文下册：《燕子》教学设计。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
　　教学准备
　　实物投影仪、录音机
　　教学过程
　　一、导人新课
　　1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?
　　2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?
　　二、初读课文
　　1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?
　　你想不想看到更多的东西?请读课文。
　　2．自读课文。
　　3．小组合作学习。
　　出示自读要求：
　　(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；
　　(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；
　　(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?
　　(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
　　4．检查小组合作学习情况。
　　三、小组研读
　　1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。
　　(1)出示：外形美 春之美 飞行美 歇息美
　　(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)
　　2．出示研读方法：
　　(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；
　　(2)细细品读这些词句，把自己的`想法写在旁边；
　　(3)小组交流补充；
　　(4)讨论怎样读好这一节?练读，小学三年级语文教案《三年级语文下册：《燕子》教学设计》。
　　3．学生研读，教师巡视并参与研读。
　　四、汇报交流
　　(一)汇报交流＂外形关＂
　　1．研究外形美的小组汇报。
　　(1)燕子的外形美在哪儿？
　　(2)你们从哪些词句读出了这种美?01
　　(3)其他组成员补充或质疑。
　　(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。
　　2．练习。
　　出示：一身( )的羽毛，一对( )翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。
　　(二)汇报交流＂春之关＂
　　1．研究＂春之美＂的小组汇报。
　　(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?
　　(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?
　　(3)最后一句写小燕子对表现＂春之美＂有什么作用?
　　(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?
　　(5)其他组成员补充或质疑。
　　(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。
　　2．练习。
　　出示：这一节描写了--、---、---、---、---
　　等景物来表现春天--的特点。
　　(三)汇报交流＂飞行美＂
　　1．研究＂飞行美＂的小组汇报。
　　(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?
　　(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?
　　(3)其他组成员补充或质疑。
　　(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。
　　2．练习。
　　出示：在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫着，有的( )，( )飞到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波纹( )荡漾开去。
　　(四)汇报交流＂歇息关＂
　　1．研究＂歇息美＂的小组汇报。
　　(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?
　　(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?
　　(3)其他组成员补充或质疑。