教学目标: 1、学习"宽、虾、脚、捡、贝、壳"6个生字,会写"贝、虾"两个生字。 2、学习课文1~3自然段,感受涛涛和山山家乡的不同美景,学会欣赏。 3、激发学生从小热爱我们的祖国,热爱家乡的感情。 教学重点: 1、识字与书写。 2、感受美丽景色,欣赏优美语言,体会爱家乡的思想感情。 教学难点:画中感悟,品读文本。 教学过程: 一、谈话导入 1、(课件出示"家乡")这个词语大家认识吗?我们一起来读一读。 小朋友们,你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里?(指名回答) 家乡,就是指自己出生或一直生长的地方。 那你们爱自己的家乡吗? 今天,老师要给大家介绍几位和你们一样可爱的小朋友,他们不仅爱家乡,也爱画自己美丽的家乡。我们一起去欣赏欣赏吧! 首先,伸出你们的小手,和老师一起板书课题。(师板书课题,生书空,讲解字形。) 2、读完了课题,那么课文到底讲了哪些小朋友,他们的家乡又在哪里呢?让我们一起听听视频朗读,边听边想,看看哪个小朋友的小耳朵最灵敏,听得最准,找的最对!(播放视频朗读) 二、 初读课文,随文识字 1、哪个小朋友最厉害,已经找到问题的答案了?首先是有哪些小朋友在画家乡?(课件出示人名:涛涛、山山、平平、青青、京京) 2、小朋友们,你们发现了没有,这些小朋友的名字的两个字都是相同的,我们把这种两个字相同的词叫做叠词,在朗读时,叠词的第二个字我们要读轻声,让我们再响亮又准确地喊一喊他们的名字吧!(齐读人名) 3、小朋友们真厉害,一下子就读准了。读准了小朋友的名字,我们再来读一遍 课文,这一次,要求大家看着书自己读,边读边找出第二个问题的答案,也就是他们的家乡分别在哪里?(生自由读课文,找出答案。指名回答。) 4、同学们,刚才我们欣赏了文中五个小朋友家乡的美丽风景,你们最喜欢谁的家乡呀?为什么?(孩子们各抒己见) 5、看来同学们喜欢的都不大一样,老师也来说一说。老师啊,最喜欢涛涛的家乡,因为他的家乡在海边,而我们的家乡也有大海。那我们就先跟着涛涛到他的家乡海边看看吧,看看跟我们的家乡有什么不一样! 出示文段,指名读。 6、出示图片 涛涛的家乡在大海边,他画的大海是什么样的"? 出示:他画的海那么蓝,那么宽。 (1) 随文学习"宽"字,出示拼音 师:"宽",是一个三拼音节,而且是前鼻音,谁来准确地读一读?(小 老师带读,多种形式拼读) (2) 小朋友觉得大海美吗?美在哪里?(海水很蓝,大海很宽广) (3) 既然大海这么美,让我们再来美美地读一读这句话吧! (4) 这里出现了一个句式:那么??那么?? 谁会用它说一句话呢?出示句子填空: 西瓜那么________,那么________。 公园里的花那么___________,那么___________。 _______ 那么 _______,那么__________。 7、涛涛的家乡除了有宽宽的大海,蓝蓝的海水,我们还能看见什么?(大船)那你们猜猜,船上会有什么呢?(鱼和虾) 所以,涛涛写道:一艘艘船上装满了鱼和虾。(出示句子,集体读。) (1)指导理解"一艘艘","装满" a、小朋友数一数画上一共有几艘船?(6艘)那为什么不说六艘船装满了鱼和虾,而要说"一艘艘船"呢?(因为船还很多)对了,一艘艘可以表达船很多的意思。 b、那么除了船多,鱼虾也很?(多)你又是从哪个词当中知道鱼虾很多的? (装满) (2) 学习词语:鱼虾 a、"鱼虾们"来了,谁来读一读这个词?(小老师带读) b、老师想请一列小火车读一读 (3)是啊,你看,海面上有那么多的船,船中有那么多的鱼和虾,多令人喜爱 啊,难怪涛涛要把他画出来。谁再来读一读? (指名读---齐读) 8、涛涛画的大海真漂亮,那涛涛自己在干什么呢? 学习词组:捡贝壳 师带读、指几名同学读、全班读 9、同学们,看,涛涛赤着脚在海滩上捡贝壳多开心呀! 出示:赤脚 (1) 跟老师读一读这个词。通过看图,你们知道"赤脚"是什么意思了吗? 对了,就是不穿鞋子,光着脚丫。 (2) 同学们看,"脚"字是什么偏旁?月字旁的字都和什么有关呢?你还认识 哪些带月字旁的字吗?(脸,胳膊,腿??) (3) 同学们积累的生字可真多,真厉害!可是这整个句子真长啊,谁能读好 它?(指导读好长句子) 10、大海那么美,鱼虾那么多,贝壳那么漂亮,海边的生活多么快乐啊,让我们 一起再来回味回味海边生活的乐趣。齐读涛涛家乡这一小节。 11、涛涛画的大海真美,有机会大家一定要去看一看。接下来老师要带大家到山 山的家乡走一走。 (1)出示山山的画,欣赏。 a、山山的家乡在哪里?他画了些什么呢?自由读读第三段,找出这些景物,并用笔圈一圈。 b、山山画的山怎样、水怎样?(山高水清) 房前屋后的树又是怎样的?(又高又大) 画上的山山去干什么?(画上的山山,提着小竹篮,正要到树林里去采蘑菇呢。) (2)山山的家乡真美。如果你是山山,你能给大家介绍一下你美丽的家乡吗? (出示第一人称的课文内容填空,同桌互相交流,再指名说一说。) 大家好,我叫山山,我的家乡在_______。我的家乡可美啦!那里的山很______,水很______。房前屋后都是__________。我最喜欢做的事情就是,提着我的______,到_______去_________. (3)听了山山的介绍,我们仿佛真的到了山清水秀的好地方,仿佛真的看到了 绿树成荫,蘑菇遍地。让我们带着这份喜爱,再来读一读课文。 三、复习生字,学写"虾、贝" 1、复习生字 引语:今天,老师和小朋友一起游玩了涛涛和山山的家乡,欣赏了迷人的 风景,你们说,涛涛和山山画的画好不好?涛涛和山山真厉害!其实,小朋友们也很厉害,在不知不觉当中,就学会了好几个生字,请睁大 你们的小眼睛看看这些生字宝宝,是不是都已经记住它们了呢?(分 行出示生字) (1)齐读生字 (2)细心的小朋友一定发现了,老师把生字宝宝分成了三行,谁能猜猜这 是为什么吗? 对了,它们的结构不一样,第一行都是左右结构的字,第二行都是上下结构的字,而"贝"是独体字。 (3)认读词语 (4)学写生字"虾、贝" 小朋友认读生字真厉害,老师真喜欢你们这么聪明可爱的小朋友。不过,老师还听说,咱们班的小朋友写字也很厉害呢,敢不敢露一手给老师看看? (出示生字:虾、贝) a、大家一起读一读,并口头扩词 b、指导观察,你们认为要写好这两个字,需要注意什么呢? 师补充小结: 写"贝"字的时候,要注意贝字的最后一笔是点,不要写成捺或竖弯钩,竖笔 画不要太短,要超过横中线。 写"虾"字要注意虫和下左右中分,各占一半,虫字横变成一提。这个字还要写的左窄右宽 c、师范写,生书空 d、生书写练习 e、作业评议 四、小结 这节课大家学习的都非常认真,老师真想带大家走遍其他三位小朋友的家乡,但是时间有限,只能下节课再继续学习了。 板书设计: 24、画家乡 涛涛 海边 山山 山里