教学目的：
　　通过开展＂我爱红领巾＂为主题的晨会教育,让学生知道一些红领巾知识，懂得要爱护红领巾，热爱红领巾，要为红领巾增光添彩，努力争当优秀少先队员。
　　活动过程：
　　一、谈话
　　小朋友，10月13日，你知道是什么日子吗？（少先队建队日）昨天上午，我们参加了学校举行的入队仪式，加入了中国少年先锋队组织，成了一名优秀的少先队员，戴上了鲜艳的红领巾。今天我们就来说说红领巾吧！
　　二、红领巾的来历。
　　1、你知道红领巾是怎么来的吗？（知道的学生自由发言）
　　2、老师讲述红领巾的来历：
　　1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说：＂戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！＂红领巾就这样诞生了。
　　新中国成立后不久，1949年10月13日，中国共产党委托共青团成立全国统一的少年儿童组织——中国少年儿童队。1953年6月，改为中国少年先锋队，简称：少先队，红领巾作为少先队的标志。因为红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。于是，每一位少先队员的脖子上就戴上了鲜艳的红领巾。
　　三、学系红领巾，爱护红领巾
　　1、老师教学生跟着学。左右手合作完成。
　　2、个别辅导有困难的队员完成。
　　3、说说如何爱护红领巾。
　　四、我为红领巾增光添彩
　　党将红旗化作千万条红领巾戴在少先队员的脖子上，就是要队员们继承红旗革命，就是要把革命精神代代相传。鲜艳的红领巾挂在胸前，代表着正义、一种责任、一种信念。红领巾不仅是少先队员的一个象征，还是对党的热爱，对少先队的热爱，对亲人的热爱的一种表现。作为一名少先队员，我们必须给自己胸前的红领巾增添光彩。怎么做才能为红旗增光添彩呢？
　　（学生自由说：遵守纪律、认真学习、热爱劳动、团结友爱、关心同学、助人为乐……）
　　结束语：
　　队员们，今天你们是练翅的雏鹰，明日，你们将是搏击长空的雄鹰。让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗。

有关伙伴的教学设计教学要求1知识与技能A学习本课的生字词B正确流利有感情地朗读课文C读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？2过程与方法A独立阅读，了解好伙伴的表现B抓住重点我们成功了教学设计一学习目标1认识13个生字。会写10个字。2正确流利有感情地朗读课文。3有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。二教学重难点1重点识字写字朗读课文我们成功了教学设计及反思教材分析我们成功了是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用我喜欢的教学设计范文教学目标1理解我为什么喜欢繁星树林海洋的原因。懂得集体的力量大无比的道理。初步培养热爱集体的思想感情。2学会本课的新生字，理解喜欢明亮亮晶晶顶用海洋纸片航行轮船力量军舰集体繁星孤树我的信念教学设计范文一教学目标理解课文内容。了解居里夫人的人格魅力。品味平实而富于哲理的语言二教学重点梳理课文内容。归纳居里夫人的人格特点。品味平实且富于哲理的语言三课前准备预习课文，疏通文意。搜集居前鼻韵母教学反思范文在上拼音第14课unn这一课时，这两个前鼻韵母长得非常像，区分他们的读音是一个难点。在让孩子们观察得出它们样子的。区别是两点之后，我又让学生们自己想想有什么好办法可以区分这两个韵母做什么最快乐教学设计范文教学目标1正确，流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。3激发学生学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到大班综合活动有趣的证件教学设计设计意图一天晨检的时候，陈楠小朋友高兴地告诉我我叔叔结婚了，我还看到他的结婚证了，大红色的，还有金色的字呢！陈安迪小朋友连忙跑过来说老师老师，我爸爸有小汽车证，以后可以开小汽车了。现代科学技术之花的教学设计课标内容（1）讲述邓稼先等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。（2）知道两弹一星的成功研制籼型杂交水稻的培育推广等标志性成果，以及863计划的制定。（3）以计算机网络技术的美丽的集邮册教学设计模板教材简析美丽的集邮册是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题首页内容。最后一句记关于只有一个地球第二课时优秀的教学设计设计理念本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力过程与方法情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读质疑讨论感悟达成目标。做到以读为主读中有思，思中有悟，