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生命是一种过程现代文阅读附答案

  生命是一种过程,你无法超越。
  无论你出生于豪门深宅还是穷家陋室,向人世间报到的第一声必定是嘹亮的啼哭。从咿呀学语到蹒跚学步,你必须在大人的帮助下,完成属于你的生命初级阶段的探索;从风华正茂的青年到成熟丰稔的中年再到壮心不已的暮年,每个人的生命历程必然要被时间轮船载着驰向不同的港湾。
  这个过程是不可逆的。
  所以圣人感叹:逝者如斯夫,不舍昼夜。所以有哲人高呼:当机会迎面扑来的时候,你牢牢抓住它,你就是天才。
  选择是痛苦的。
  你要么随波逐流,人云亦云,让生命在自己手中变成一张白纸,在时间的风里飘来荡去。你要么另辟蹊径,按照预定的设想选择一条属于自己的路,哪怕是磨烂双脚也义无反顾。这时你所面对的,也许是孤独和寂寞;但你奉献给社会的,也许是科技领域的重大发现,也许是艺术作品给人以赏心悦目的享受,也许什么都没有,只有你生命的充实。
  作为常人,最重要的是把握自己。当生命的过程临近尾声时,回首自己走过的路,你只要说一句:"我努力过,奋斗过,此生无悔矣。"你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的"果实。
  从这个意义上说,过程比结果重要得多。
  1.文中"这个过程’具体指什么?
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  2.为什么说"选择是痛苦的"?
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  3.怎样理解圣人的感叹和哲人的高呼?
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  4."白纸"比喻什么?
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  5."义无反顾"表达了什么样的决心?
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  6."你奉献给社会的"是指哪两个方面?
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  7.写出与"也许什么都没有,只有你生命的充实"相照应的句子。
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  参考答案:
  1.从青年到中年再到老年。(意思对即可)
  2.因为无论哪种选择,你都将付出代价,或是"白纸"或是磨烂双脚,特别是努力后"什么都没有"。 (意思对即可)
  3.人生有限,抓住瞬间即逝的机遇将会有所作为。 (意思对即可)
  4.人云亦云,没有自己的人生追求。 (意思对即可)
  5.表达了另辟蹊径,选择一条属于自己奋斗之路的决心。(意思对即可)
  6.物质和精神。
  7.我努力过,奋斗过,此生无悔矣。

不灭的街灯阅读理解及答案一个小镇,一个老人。小镇很小,小的只有一条主要街道。老人也已经够老,年轻些的甚至已经记不起他的名字,七爷,这是大家对他的官称。近些年来小镇很兴旺,不仅人丁,各家各户的日子也越来越红平保儿阅读理解附答案平安,滁人,小字保儿。建文元年,伐燕,安以列将从征。后为先锋。燕王曰平安,竖子耳。往岁从出塞,识我用兵,今当先破之。及战,不能挫安。燕王失道,从者仅三骑。安击败燕将。燕王见事急,亲用萧瑟怎么造句1那个地方发生了饥荒,到处都是萧瑟的景象。2冬天的早上风特别的寒冷,为了早点赶到学校上早读课,我跑步在萧瑟的寒风中,跑到学校一看双手都科红肿了,虽然天气很冷,可我的心是热的。3萧瑟祖国,我终于回来了教学反思范文我执教的课文所写的是上世纪五十年代钱学森克服美国当局的重重阻挠归国的故事。离学生的生活有一定距离,学生不能够准确地把握住钱学森归国的。不易及那拳拳爱国之情。因此课一开始我便安排激情动手做做看的教学反思范文动手做做看是一篇很有趣的课文,通过小朋友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下,动手做做看,悟出了科学家讲的不一定都是对的,动手做做看。在孩子读完课问题目后,我让孩子带着两个问题自由读课正数和负数说课稿范文教学目标1。知识掌握目标使学生了解和掌握正数负数和零的意义。2。技能能力目标培养学生观察分析概括的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。培养创新意识和精神培养学生合作意识。3。德育目标蜡烛的教学设计范文教学目标1探究作品中人物的心理活动,感受人物的内心世界。2学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。3体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊。教学重点与难点学习用动作心理夕阳真美教学设计范文教学设计如下一教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2通过朗读,进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。3了解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。用从我是从我是造句范例用从我是从我是造句1。从艰苦的环境走来,我是一位勇敢者。从差生向优秀生走来,我是一位坚强者。2。从美丽壮观的西藏走来,我是草原上的一只藏羚羊从优美怡静的浙江走来,我是西湖中的一朵荷用精彩造句用英语怎么说例句1。他们编造了一个精彩的故事。They39rebuildingagoodstory。2。通过一项全球协议解决气候变化问题是精彩绝伦的。Itwouldbewonderfultos用哀痛造句范例1最重要的是,他们要学习如何避免将这种哀痛带给他们仍然活着的孩子们。2甚至死亡本身也会使生命更加可亲。在人生的清醒时刻,在哀痛和伤心的阴影下,人们与真实的自我最接近。3在人生的清醒
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