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创造性游戏活动教案范文

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的创造性游戏活动教案范文,希望对大家有所帮助。  创造性游戏活动教案1
  活动背景:
  京剧是我国的国粹艺术,它有着悠久的历史,其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少,因此幼儿对京剧充满了神秘感。同时我们也发现上学期《娃娃时装乐》的京剧表演中我班幼儿已能出神入化地表演,孩子们已对京剧产生了浓厚的兴趣。
  课后他们经常问老师:"那个人的脸上为什么要画成那个样子?""为什么他们穿的衣服都不一样?"等一系列问题。而且只要看到京剧表演他们就会很投入的去看,有的小朋友还会进行模仿。老师针对幼儿的情况就利用常识活动、随机教育引导幼儿认识了生、旦、净、丑及他们各自的特点,还组织幼儿观看录像,并挖掘社区资源,请爱好京剧的当地人士走进课堂为幼儿表演。
  通过耳濡目染,幼儿对京剧有了进一步的认识,他们经常在班级区角露一手,且思维很活跃,有了一定的创新意识,他们在使用游戏材料时,能将有关特征在自己头脑中进行转换、重组、演绎出适合游戏情景的替代物特征。为了让幼儿更深入地了解京剧,我们设计了"京剧小戏迷"这一创造性游戏。
  活动目标:
  1、通过幼儿自主的艺术游戏活动,初步发展幼儿的创新意识。
  2、在幼儿塑造、感受美的同时,增强幼儿的动手能力、语言表达能力、相互协作及人际交往能力。
  3、让幼儿在游戏中进一步感受京剧的魅力。
  4、激发幼儿热爱国粹京剧的情感。
  5、培养幼儿的欣赏能力。
  活动准备:
  1、材料:各种适合做京剧服饰的材料如:各类纸张、颜料、胶水、双面胶、剪刀、毛线、珠子、油画棒等。
  2、电视机、有关京剧的VCD片。
  3、环境:宽敞的活动室,有一定的京剧氛围。
  活动过程:
  1、激发情趣,进入情景。
  教师:我给大家带来了一段好听的音乐,我们一起来听一听。
  (欣赏京剧的音乐)
  教师:你们知道这是什么音乐?
  2、集体商议,确定主题。
  教师:你们喜欢京剧吗?喜欢京剧里的什么?
  幼儿互相讨论,有的说喜欢京剧里的旦、丑;有的说喜欢京剧里的各种脸谱;有的说喜欢京剧里的服饰。
  教师小结:京剧是我国的国粹,不但中国人喜欢,连外国人都在学我们的京剧呢!咱们就来玩一个有关京剧的游戏好吗?
  3、幼儿自主选择,体验京剧的乐趣。
  在京剧声中,幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水袖及头饰、有的京剧欣赏、有的在穿着各种自制的京剧服饰在表演、有的还在商议。
  活动室的一角,几个孩子自成一组,用颜料及油画棒在纸、布、扇子等不同材料上画各种不同形态的脸谱,还把画的脸谱粘贴到瓶上、纸管上,有的送到了京剧表演的小朋友那里,说是要请他们表演变脸呢;四五个小朋友正在模仿VCD中小丑的表演,演得还真象那么回事;好几个小朋友在水袖上又是画又是粘,又在印染;一组孩子们正穿着不同角色的京剧服饰在尽情的表演,嘴里还在哼着调子,真有点京剧的唱腔。
  幼儿对话:
  "这个花旦穿的衣服真漂亮!""我们也来做一件好吗?""看看它的式样。"
  "这个小丑的帽子怎么带的?""问问老师吧。""还是我们自己想办法吧!"
  4、师生互动,生成新的游戏主题。
  京剧服饰展览会:在幼儿做好的各种角色的服装后,他们会感到做了这么多漂亮的京剧服装别人看不到太可惜了!经过小朋友的讨论"京剧服装展览会"就产生了。
  艺术长廊:小朋友们在各种物品上画了脸谱,他们把脸谱放在一起,越看越象"艺术长廊",于是一个新的活动主题产生了。
  京剧小剧场:有些小朋友在京剧表演中,他想扮演某部戏中的某个角色,另一个小朋友想为他们伴奏,还有一些孩子想观看他们表演,这样新的主题"京剧小剧场"又产生了......
  活动反思:
  整个活动构思巧妙,情趣盎然,其内涵则体现了艺术性为游戏的特征,以培养幼儿的创新精神为游戏的灵魂。幼儿利用各种废旧材料,进行艺术表现艺术创造,以"京剧"为主线完成了"设想京剧的各种服饰——利用废旧品制作——京剧表演"一系列活动环节,充分体验到动手做、游戏乐的愉悦。在游戏活动中,幼儿不断地感知、尝试、操作,在幼儿感受美、塑造美的同时,幼儿的想象力、动手能力、人际交往能力得到了发展和提高。
  活动中,教师给足幼儿自由的时间和空间,提供丰富的材料,顺应幼儿的探索活动,真正成为了引导者、支持者、参与者,成为孩子们的合作伙伴。  创造性游戏活动教案2
  创造是幼儿对音乐了解程度的一种回馈。欣赏音乐能够成为激发灵感的源泉,启发意向和感受。当幼儿在进行音乐创作时,就会把内化的音乐欣赏经验,通过创意的方式释放出来,他们在丰富、熟练而有深度的创作中,享受了更大的乐趣。幼儿借此机会,付出热情的自我表达,就象一名演奏者、作曲家或指挥家一样,令人着迷感动。
  幼师应该知道幼儿的音乐经验越是丰富,对于创造越是大胆成熟。对于比较小的幼儿,应当强调创意的价值,让他们做"即兴曲";稍微大一些的幼儿,可以让他们尝试在现有的音乐中作些改变,可以填词也可以改编;对于更大的幼儿,可以加入其它的"艺术活动并创造自己的音乐。
  (一)歌唱即兴曲
  幼儿会发现自己的幼儿有时会自言自语随意哼唱,听不出是什么调,什么节奏,什么词,其实这种哼唱也是一种即兴创作。而且幼儿喜欢听自己的声音,也非常喜欢模仿、回应各种声音。所以教师应该给幼儿大量的适合欣赏的音乐,然后给幼儿机会对各种音乐做自由哼唱式的回答。
  (二)歌唱的对话
  幼儿用欣赏到的曲调或者任意即兴的曲调发问,幼儿在回答时也可以用任意曲调,即使是近似旋律的说话也应允许。幼儿也可以用同音反复发问,幼儿用同音反复回答。
  谁想拍皮球?我想拍皮球。
  谁想唱支歌?我想唱支歌。
  (家)小宝贝穿好鞋,去锻炼。(孩)妈妈,我穿好了。
  (家)小宝贝穿好鞋,去锻炼。(孩)爸爸,我穿好了。
  (三)边唱边舞
  幼儿的哼唱往往和舞蹈分不开,他们更愿意用身体和动作表现所欣赏的音乐。幼儿应该为幼儿选择好相应的生动有趣的反应形式。比如:歌曲《闪烁的小星星》,在每个乐句的第一拍做一个表现小星星闪烁光芒的动作;歌曲《我是一只小青蛙》,在每个乐句的最后一拍做一个表现小青蛙跳跃、歌唱或打鼓的动作。
  (四)即兴演奏
  有的幼儿一拿到乐器,就开始随音乐敲起来,特别认真,特别陶醉。有的幼儿从高音到低音,再从低音到高音,从黑键到白键,再从白键到黑键,每次弹的都不一样,还有的停顿,强弱,长音,短音。这会让我们恍然大悟,这不就是一种即兴创作吗?尽管幼儿的音乐经验有限,很难听出"即兴曲"的旋律和节奏,但这样的创造萌芽是不能被抹杀的。我们可以给幼儿一些自由弹奏的机会,让幼儿自由发挥,享受创作的乐趣。
  (五)画音乐
  拿一本有乐谱(五线谱)的曲子,把符头用线画起来,画完后会看到一条音乐曲线,这就是旋律的走向与起伏,再听一听和我们的听觉能不能联系起来。
  听一首乐曲,让幼儿自由地"画音乐"。音乐要选择比较形象的,而且幼儿要给幼儿简单的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得与狼》、《动物狂欢节》等等。比如:幼儿先后播放《动物狂欢节》中《狮王进行曲》、《水族馆》、《公鸡和母鸡》,先不告诉幼儿乐曲的名称,要幼儿画出音乐描述的是什么。然后再告诉他乐曲的名字是什么。
  教师可以向幼儿提供美术或者文学作品,让他用自由歌唱的方式来讲述他们看到的、想到的事或心情。在这种活动中,不要对幼儿的缺点进行评论,要给他提出一些建议或提供一些便于掌握的方法。如果幼儿有些胆怯,幼儿应鼓励他们大胆地演唱,并要以热情的态度承认他们的努力。
  (六)小小作曲家
  这种方法是让幼儿连续复习几首熟悉的仅由do,re,mi三个音构成的歌曲,再教会幼儿用唱名来唱这些曲调,最后给幼儿一个简单的词:"小蝌蚪、小蝌蚪,我们多么喜欢你。"然后,让幼儿用do,re,mi三个音为这首词编个曲调。
  还可以让幼儿说一种两个字的动物名字。比如老虎、大象、海豚等等,用一种节奏说出来,同时拍手。再让幼儿说出三个字的动物名字。比如啄木鸟、丹顶鹤、长颈鹿等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。再让幼儿说出四个字的动物名字。比如非洲大象、七星瓢虫等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。
  这样,幼儿就获得了歌词:老虎,老虎;丹顶鹤、丹顶鹤;七星瓢虫,七星瓢虫。然后,教师可以让幼儿从七个音里任选两个音符,作为老虎的曲调;选三个音符作为丹顶鹤的曲调;选四个音符作为七星瓢虫的曲调。
  比如:
  老虎老虎(smsm)
  丹顶鹤丹顶鹤(ssmssm)
  七星瓢虫七星瓢虫(ssmdssmd)
  让幼儿唱一唱,幼儿会很有成就感的。另外,动物的名字可以换成食品名字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、变形金刚等等。名字的前后面还可以加形容词、动词、地点等等扩大成一句话,幼儿可以把七个音符变换组合各种音调,不同的曲子就作出来了。
  大部分的音乐,是由声音、乐器或两者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音乐基本元素,组合成一种创新有趣的声音形式,让人聆听欣赏。无论是教师或刚刚出生的婴儿,都拥有一套自我的方式和方法,吸收与回应音乐。
  教师应该让幼儿可以随时在教室内的任何地方唱歌舞蹈,进行力所能及的音乐活动。当幼儿逐渐长大以后,教师可以协助他们尝试自己动手、动脑创造自己的音乐。

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