语文第八册跳水优秀教学设计

　　教学目标：
　　1、学习＂桅杆、海鸥、龇牙咧嘴＂等10个生字词，并能正确书写。
　　2、学习课文，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急中果断处理问题的方法，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。
　　3、理清叙述顺序，学习作者按照事情的发展变化叙述的方法。
　　4、正确、流利、有感情朗读课文。
　　教学重难点：
　　1、梳理文章，明确表达顺序，学习表达方法。
　　2、从＂险＂入手，体会船长在危急中果断处理问题的方法，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。
　　一课时
　　导读质疑：＂三读＂课文，梳理文脉，质疑，梳理疑问。
　　第二课时
　　学前复习（3分钟）
　　出示＂笑得很开心、哭笑不得、气得脸都红了、气极了＂，用上这四个词语说说＂遇险＂前发生了什么。
　　一、立体探究（22分钟）
　　1、探＂险＂
　　导入：通过同学们的发言，我们知道，孩子的处境非常危险，课文哪些内容表现了孩子的危险呢？用虚线画出来，认真读一读，看看究竟危险到什么程度。
　　预设（选择最有体会的一两句来说）
　　（1）＂孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。＂——是啊，前无去路，后无退路，稍一不甚，付出的将是生命的代价。（读出关联词，感受到不管怎么样，都很危险。）
　　（2）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子——桅杆那么高，横木那么窄，孩子居然走上去了，还摇晃起来，真是千钧一发啊。读。（把摇摇晃晃、千钧一发的感觉读出来。）
　　（3）有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。——水手的叫声无异于火上添油，孩子腿发抖了，危险增高了，这是迫在眉睫啊！。读出迫在眉睫的感觉。
　　（4）肯定还有没写出来的危险，你能用＂此时正是万分危急的时刻，……＂的句式把险情说具体吗？用一个词概括险情。——面对真实的生死边缘，所有语言的描述都是那么空洞无力，让我们静下来，想象孩子危险的画面，用心去感受这种危险。齐读。
　　（5）小结：迫在眉睫、命悬一线、千钧一发、万分火急，关乎生命的危险，几秒钟内的危险，眼看着一个十一、二岁的孩子，就要掉下来了，一个如花的灿烂的生命顷刻间就要粉身碎骨了。你能不能想出一个好办法救救他啊？
　　2、品＂跳＂
　　学生＂想方设法＂，师生分析合理性。（提示：联系孩子眼下的危险情况——请你盯着黑板上的8个字，你觉得你还有多少时间？）（3个左右）
　　导入：看来大家的＂办法都有争议，那么，船长是怎么做的呢？再读课文，用横线画出描写船长的句子，好好读一读，体会船长的办法是否合理。
　　（1）现在我就是孩子，我就站在最高的横木上，你向我喊：＂向海里跳！快！不跳我就开枪了！＂＂向海里跳！不然我就开枪了！一！二！＂——我站得这么高，没听明白你的话。你要让我听清楚什么，哪个字或者哪个词：快——时间紧迫，不容拖延；海里跳——只有跳水，才有生机；一！二！——有节奏的口号，让孩子在习惯的作用下跳水。——小结：看来所有的信息都很重要。（快点，就几秒钟的时间啊，你究竟要让我听清楚什么？——营造紧张的氛围，再读父亲的话，教师续旁白，把故事补充完整：孩子心惊胆战……扑通一声……把他救上了甲板。）（板书：跳水）
　　（2）读到这里，你们有什么疑问吗？
　　预设：学生对可能发生的各种情况会有各种各样的担忧，如＂孩子肯下来吗？跳水有没有危险？能承受水的压力吗？＂那么可以这样引导：对，孩子有可能不肯下来，那该怎么办呢？跳水肯定有危险，那不跳水行吗？能否承受水的压力？作为一个船长，他肯定非常清楚。＂离桅杆一米多，桅杆可能会折断＂，是啊，那就更不能再等了。
　　（先扶后放，最后点拨：同学们说得真好，老师能感觉到你们和船长、水手一样的心跳，大家都希望孩子能更安全地获救。可是，大家想想，在那种千钧一发的时刻，有时间允许我们采取别的措施吗？除了跳水，还能有别的办法吗？跳水不是绝对安全的方法，但不跳水行吗？）
　　（3）小结：总之，当孩子岌岌可危的时候，当水手们都束手无策的时候，父亲却能果断采取措施救了儿子，我们不能不说，这是个了不起的父亲。如果用一个词来评价父亲，你会用什么词？（学生自由板书）
　　二、拓展迁移（15分钟）
　　导入：凭着冷静、机智、果断，船长在危急时刻救下了自己的儿子，这个故事对于我们有什么启示呢？下面，老师想让大家看一个发生在我们身边的故事。
　　1.看视屏《袁媛的故事》
　　有一位母亲看了袁媛的故事后，在网络留言上写下了这样一段话（出示）：当危险来临时，许多孩子大声哭喊、叫救命都做不到，而你却在关键时刻毫不慌乱，看到还在泄露的煤气，你关上了阀门、捅开了窗户、拨打了电话，最终挽救了父母的生命，你面对危险时的冷静和理性，是所有孩子的榜样，你是我们大家的骄傲，你是中国骄傲。
　　2.谈感想。
　　读了《跳水》的故事，听了袁媛的故事，同学们心中肯定有很多感想，你能用一段话、一句话，或者一个词、一个字甚至一个符号来表达你此刻的感受吗？写下来。
　　3、遇到危急情况时要冷静、沉着、果断，我想这是这节课带给我们的启示，让我们记住这句话。下课。
　　第三课时
　　一、拓展阅读：
　　《十秒钟的故事》《当汽笛响起的时候》《＂诺曼底＂号遇难记》《火灾中的逃生》
　　二、迁移训练：（任选其一）
　　1、写读后感。2、摘抄表现人物临危不乱、冷静机智的片段。