学习目标 1.会认＂玲＂等8个生字，会写＂叭＂等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 A 案 课前准备 1.生字词卡片。 2..课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的.课件。 第 一 课 时 激趣导入，揭示课题 1..课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字 ＂玲玲＂。如有学生姓名或亲友姓名中有＂玲＂字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，＂玲＂字在人名中用得较多） 2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 学习生字，读通课文 1.老师范读课文，要求学生听准字音。 2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 3.检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测） 4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 ＂幅＂字不要读成＂fǔ＂，要读＂fú＂。 ＂催＂字要读平舌音＂cuī＂。 ＂睡＂字要读翘舌音＂shuì＂，它和目有关，因此是目字旁。 ＂脏＂字读平舌音＂zāng＂，它还有一个字音是＂zàng＂，心脏的＂脏＂。 Q5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。 R6.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文） 理解词意，感悟课文 1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。 3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从＂满意地端详＂＂催＂等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从＂想了想＂＂小花狗懒洋洋地趴在楼梯上＂可以看出来） 4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。 5.理解爸爸的话＂好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。＂看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子 1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 作业 制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗（集中展示课外认识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。 第 二 课 时 读一读，巩固所学知识 1.认读生字词。 2.有感情地朗读课文。 演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 写一写，牢记生字字形 本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法） 重点指导＂糟＂＂楼＂二字的书写。（注意提示＂糟＂字右上部件的笔顺，＂楼＂字右上的＂米＂要小些，＂女＂的横笔要长） 学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。 练一练，积累好词佳句 1.抄写并背诵爸爸最后说的话。 2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。 小结 拓展活动 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。 B 案 课前准备 1.生字、生词卡片。 2.幻灯机，带有＂看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。＂的幻灯片。 3.联系生活，根据课文内容画的一幅画。 第 一 课 时 导入新课 亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。 初读课文，自主识字 1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。N老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。 2.指读，进一步纠正字音。 幅fú 催cuī 叭bā 脏zānɡ 筋jīn 3.小组内互读，进一步巩固字音。 4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。 记忆字形，理解字义 1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？ 2.小组汇报交流记字方法。 3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（.课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去） 4.游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方） （＂叭＂是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上 叭） 指导写字 1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的`字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。 2.有重点地进行指导。（如＂糟＂字右半部上边部件的笔顺；＂脑、肯＂二字中＂月＂的字形不同；＂楼＂怎样安排部件，才能使字形美观） 3.学生认真对照田字格，临摹一遍。 4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。 5.学生练习写字，老师巡视指导。 积累词语 把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾） 第 二 课 时 交待学习目的 这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。 感悟课文，感情朗读 1.这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力） 2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。 a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？ 爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？ 体会并有感情地读。 第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲） 用做动作的方法理解＂满意地端详＂的意思。（体会高兴的心情） b.找出第二次对话，读一读。 第二次对话是在什么情况下发生的？ ＂叭的一下＂和＂哇地哭了起来＂说明了什么？（理解后试着读） 爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会） 出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情） c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？ 幻灯片出示课文第9自然段。 小组讨论，谈谈对这几句话的理解。 老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。 d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力） 积累词句，完成课后练习 1.出示下列词语，引导学生积累。 满意地端详仔细地看高兴地说 满意地笑了懒洋洋地趴 2.完成课后练习＂读读抄抄＂，并鼓励学生背下来。 板书设计： 拓展活动 借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过＂坏事变成好事＂这样的事情。