北魏孝文帝改革教学案

　　标纲释读
　　课标要求高考命题分析
　　1、了解北魏孝文帝改革的背景。
　　2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
　　3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
　　1、知道孝文帝改革前夕的社会状况。
　　2、从制度创新和移风易俗角度归纳改革措施。
　　3、结合措施从历史发展角度评价孝文帝改革。
　　网观全局
　　考点释读与探究
　　考点、北魏孝文帝改革
　　【知识梳理】
　　1、了解背景：
　　（1）5世纪前期北魏统一黄河流域，社会问题日益尖锐。
　　（2）民族融合成为当时的趋势。
　　（3）冯太后和孝文帝积极学习汉族先进文化。
　　2、归纳改革的主要内容
　　（1）推行新制：
　　①制定官吏 制，整顿吏治。
　　②设立 ：健全了县以下地方基层政权，保证了国家对人民有效的控制。
　　③推行 ：规定土地不得买卖。
　　④推行新的 ：许多农民成为国家的编户齐民，增加了政府收入。
　　（2）迁都洛阳——为改革的深入创造了条件。
　　（3）移风易俗
　　①易服装：下令 贵族一律改穿 。
　　②讲汉话：以汉语为＂ ＂。
　　③改汉姓，定门第等级：参照汉族 制度确定门第高下；按照 高低选拔人才，任命官吏。
　　④通婚姻：提倡与汉人通婚。
　　⑤改籍贯。
　　3、探讨改革的历史作用
　　（1）促进了北方经济的复苏和繁荣： 市场繁荣，货源充足，交易活跃。
　　（2）加速了 族和北魏政权 进程。
　　（3）促进了民族的交流与融合。
　　（4）为结束长期分裂局面，重新走向 奠定了基础。
　　【特别提示1】北魏孝文帝改革是＂落后民族政府先进地区的同时被先进文化征服＂的典型。
　　【特别提示2】从文明的发展角度来说，孝文帝改革是鲜卑族和北魏政权封建化、农耕化过程。
　　【特别提示3】孝文帝改革与北方民族融合相互促进。
　　【问题探究1】试结合改革措施从文明进程和国家发展角度评价孝文帝改革。
　　【问题探究2】赵翼在《廿二史札记》中这样评论北魏的＂汉化＂行为＂盖帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。＂请指出赵翼对北魏＂汉化＂政策的观点是什么?结合所学知识对此观点进行评价。
　　【对点训练1】＂课有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止。＂产生此效果的改革措施是（ ）
　　a.实行官吏考核制 b.实行俸禄制 c.实行宗主督护制 d.实行三长制
　　【对点训练2】下列与北魏均田制相关的说法，正确的是（ ）
　　a. 将全国土地重新分配给农民 b. 将政府掌握的无主土地归农民所有
　　c. 将地主多占的土地分配给农民 d. 获得土地的农民承担租、调和徭役
　　【对点训练3】下表是孝文帝改革的一项措施，该项措施的主要意义在于 （ ）
　　鲜卑姓拓跋拔拔丘穆陵
　　汉姓元长孙穆
　　a．加速了鲜卑族的汉化进程 b．变鲜卑贵族为汉族地主
　　c．改鲜卑人为汉人 d．消灭了鲜卑陋习
　　【对点训练4】北魏时期，＂州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡＂，孝文帝即位后却纷纷＂始
　　返旧墟＂，其主要原因是（ ）
　　a.均田制的推行 b.民族融合的加深 c.中央集权的加强 d.社会风俗的变化
　　【对点训练5】商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，从社会进程的发展来看，其最主要
　　的表现是 ( )
　　a．改变了单一的生活方式 b．为结束分裂，完成统一奠定了基础
　　c．增强了国家的综合国力 d．促进了封建化进程
　　【对点训练6】北魏孝文帝＂汉化政策＂的采用，反映着当时（ ）
　　a．鲜卑与汉民族之间的相互影响达到新高度 b．鲜卑与汉族地主合作，形成了新的统治集团
　　c．鲜卑族与汉族之间的矛盾彻底消失 d．落后的民族终将被强大的民族代替
　　【对点训练7】比较商鞅变法和北魏孝文帝改革，下列评述正确的是（ ）
　　a．都把土地分配给农民，允许土地自由买卖
　　b．都完善地方政权机构，加强对地方的控制
　　c．都推行汉化政策，缓和民族矛盾
　　d．前者遭到旧贵族的反对，后者得到旧贵族的支持