学习目标： 1.会认＂葫、芦＂等6个生字，会写＂言、每＂等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。 4.激发学生热爱科学的情感，使之乐于并开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。 教学时间: 2课时 第一课时 教学过程： 一.看图说话，激趣导入： 师：小朋友，老师让你们看些很漂亮的图片，喜欢吗?认识的话，你们还可以叫叫它们的名字。(课件出示茄子、丝瓜等，最后出示葫芦图，并随机学习。) ⑴学习＂葫芦＂。 ①告诉学生＂芦＂要读轻声。 ②识记：仔细看看这两个字，说说你发现了什么?随机引导识记。 (2)学习描写＂葫芦生长＂的句子 ①知道葫芦是怎么生长的`吗?(出示句子＂细长的葫芦藤上长满了……＂)读读这句话就能明白了。——学生自读句子。 ②明白了什么? ③看来，小葫芦长得很好呢。能读好句子吗?自由读——指名——齐读。 ④听了大家的朗读，我忍不住想说：(出示：多么可爱的小葫芦哇!)——指名读——齐读。 这么可爱的小葫芦，到底发生了什么故事呢?今天，我们就学有关葫芦的故事。(课件出示课题) 小朋友这么喜欢葫芦，也一定爱读它的故事。接下来，老师就请能干的你们打开课，带着要求读读课文。(课件出示＂学习提示＂) 二、初读课文，自主识记生字。 1、学生自读课文。 ①用序号在文中标出共有几节。 ②用自己喜欢的方式读课文，对预习时划出的生字多读几次。 ③想想你是用什么好方法来记的?跟同桌交流交流。 2、检查效果。 刚才，小朋友学得真起劲。接下来我们就来向生字挑战，好吗?(课件出示) hú葫lu芦 细长的téng藤dīng盯着lín邻居wā哇 挂着 一棵 每天 自言自语 奇怪 治一治 ①请认为自己读得好的同学，站起来，大声读一读。 ②请最能干的同学到讲台桌前当当小老师，教大家读读。 ③对老师、同学说说你记生字的金点子。 如：哇——(蛙)——(娃)——(洼) 盯——(丁——(顶) ④师：现在，我们让生字宝宝来到课文中，向课文挑战，好吗? 3、学生分节再读课文，读给自己喜欢的人听。 三、巩固生字 师：学到现在，小朋友一定有点儿累了。咱们到草地上采采＂蘑菇＂，放松放松，好吗?(出示课件——采＂蘑菇＂。主要是学生读对一个词语，教师单击该词语，它就会消失，就表示采到了。) 1、主要请中下学生及课堂表现好的学生参与。(这一游戏，学生百做不厌，借此机会还可进一步促进学生良好习惯的养成。) 四、指导写字 师：我们已认识一些生字朋友，它们还想进一步跟你交朋友。这节课，我们先写四个生字。(课件出示言、每、治、棵) ①＂一字开花＂小朋友平时那么爱看书，一定能记住很多它们的朋友。我们比一比，看谁找得多，找得好。 ②指导学生观察生字在田字格的位置。 ③重点指导＂言＂和＂每＂。 言：注意第一横长，第二、三横短。 每：注意笔顺。先让＂电脑博士＂演示，学生书空，再书写。 ④(课件返回到生字书写，然后播放音乐)学生书写，老师巡视指导，同时在旁温馨提醒。 ⑤评价。让学生把最满意的字拿给同桌看，并介绍经验。 五、拓展活动：(课件出示) ①把课文读给爸爸、妈妈听，认一认生字。 ②指导学生查找资料，了解叶子与果实的关系。 第二课时 教学过程： 一、复习巩固 1、师：昨天，我们已学习一些有关葫芦的故事，小朋友学得非常认真。这节课，我们继续学习，好吗?首先，老师带你们到园子去摘＂葫芦＂，高兴吗?(课件出示) (学生会读一个词语，老师点击一下，葫芦就会掉下一个，表示摘到一个。) 2、通过上节课的学习，我们知道了有一个人种了一棵葫芦，是怎么样的呢?齐读第一段。 二、利用课件，引导学生进行探究式阅读。 (一)、学习第二段 1、长势这么好，这么可爱的小葫芦后来发生了什么事呢?自由读第二段。 2、引导讨论：看到蚜虫，你会怎么想?可那个人是怎么想的? (出示句子：指导读——并出示陈述句，与之比较。) 3、他又是怎么说的?——朗读指导(理解＂自言自语＂) 4、你听了他的话，想对他说什么吗? (二)、学习第三段 1、难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他。请读读第三段。 2、同桌互想选一个角色，分角色朗读表演。 3、出示句子，理解：＂叶子上的虫还有治?叶子上的虫不用治。＂ 4、男女分角色朗读。 (三)、学习第四段 1、结果怎么样?——指名读第四段 2、此时你的心情怎么样?朗读指导。 3、如果你就是那个种葫芦的人，看到小葫芦都落了，会想些什么? 小结：是啊，任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互想影响。要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。做任何事情也一样，都要注意事物之间的联系，不能只注重结果。 4、假如明年你种了葫芦，叶子长满蚜虫，你会怎样做呢? 三、齐读课文 四、写字指导 1、学生观察字形及所在位置。(课件出示——挂、哇、怪、慢) 2、讨论：这四个字有什么特点? 3、给生字＂一字开花＂ 4、(出示课件——＂电脑博士＂演示＂慢＂的笔顺。 5、返回(课件——挂、哇、怪、慢)并播放音乐，学生练习，老师巡视指导，并评选＂小小书法家＂。 五、拓展活动(续编故事，评选小小故事家。)(课件出示) 1、有感情地朗读课文，会听写生字。 2、第二年，那个人又种了一棵葫芦……(能干的孩子可根据自己编的故事配上图。)