四年级梅花魂教案

　　教学目标：
　　1、学习本课的生字新词。
　　2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
　　3、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
　　4、正确，流利，有感情地朗读课文。
　　5、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养学生的民族意识及爱国情意。
　　重难点：
　　１、读懂外祖父有状对梅花品格的阐述，了解梅花的高尚品格。
　　２、理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄托眷恋祖国的感情。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、提出学习目标
　　1、谈话导入：
　　在学过的古诗中，我们一起领略了＂千磨万击还坚劲＂的墨竹风骨，一起了解了＂要留清白在人间＂的石灰本色，还一起欣赏了＂朵朵花开淡墨痕＂的墨梅芳姿。今天，我们再来学习一篇关于梅花的课文《梅花魂》。
　　2、提出学习目标
　　（1）识记生词
　　（2）读通课文。理清文章顺序，作者围绕梅花魂写了几件事？难懂的字词和句子多读几遍。
　　(3)说说从每件事情中感受到了什么?
　　（3）二、展示学习成果
　　1、我会读、会写生字新词。如:缕缕、漂泊、稀罕、欺凌等词语，理解了眷恋、玷污、折节等词语的意思。
　　2、我会用愈……愈……说一句话。
　　3、我会流利读课文。
　　4、我知道这篇课文主要讲了一件什么事。
　　三、知识拓展延伸
　　1、复习生字词，练读课文。
　　第二课时
　　一、提出学习目标
　　（1）课文为什么以梅花魂为题？
　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（3）抓住重点词、句、段来体会华侨老人眷恋祖国的感情
　　（4）课外资料收集展示。
　　（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
　　二、展示学习成果
　　（一）基础知识展示
　　1、我知道课文写了五件事：读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠送梅图、递梅花巾
　　2、我知道这篇课文首尾呼应。
　　（二）学文悟情展示。
　　1、从重点词句中体会外祖父对梅花的珍爱。
　　(1)＂外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得＂。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
　　(2)＂我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。＂通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。
　　（3）用保险刀片轻轻地刮去污迹，又用细绸子慢慢地抹净。从＂轻轻＂＂慢慢＂可以看出外祖父对墨梅图十分爱惜。
　　（4）外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即＂有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。＂他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的.气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。
　　（5）外祖父把梅花图、梅花手绢送给＂我＂，是为了让＂我＂也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让＂我＂带回祖国。
　　2、同学们，外祖父之所以对梅花图特别的爱惜，是因为梅花在他心目中是祖国的象征。那么外祖父对祖国的深厚感情体现在哪里？
　　生：体现在回不了祖国而哭。
　　3、＂梅花魂＂的内涵是什么？本文为什么以＂梅花魂＂为题？
　　生：＂梅花魂＂的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以＂梅花魂＂为题点明了中心。
　　4、学生展示朗读能力
　　（三）创作性展示
　　1、分角色朗读课文。
　　2、展示个性谈感受。
　　3、展示自创性诗歌或心得体会。
　　三、激发知识冲突
　　（1）外祖父把梅花作为什么的象征？
　　（2）中华民族的精神就是什么？
　　（3）外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为什么？
　　四、知识拓展延伸
　　1、展示自主收集的资料。
　　朗诵有关赞美梅花的诗词或诗句。
　　2、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。