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怎么用谛字组词和造句

  怎么用谛字组词:
  静谛 谛视 俗谛 谛语 三谛 道谛 灭谛 瞻谛 密谛 真谛 圣谛 谛听 色谛 安谛 谛审 谛信 覆谛 九谛 空谛 谛察法忍 一境三谛 四谛法门 谛分审布 浪漫谛克 屏息谛听 圆融三谛、揭谛、谛思、谛信、谛睨、谛绎、圣谛、精谛、空谛、诗谛、谛妄、诠谛、审谛、覆谛、谛观、安谛、谛读、谛勘、四谛、俗谛、谛晓、谛视、谛諟、谛辨、谛眂、谛语、谛玩、三谛、诚谛、谛听、谛定、谛料、谛念、谛伺、二谛、谛号、要谛、瞻谛、佛谛、密谛、义谛、谛道、谊谛、谛实、谛审、谛当、静谛、世谛、谛味、谛认、妙谛、详谛、谛号、諟谛、罗曼谛克、无生之谛、第一义谛、四圣谛、金刚揭谛、浪漫谛克
  怎么用谛字造句:
  1.好像这整座陋屋在屏息谛听。
  2.蒂姆偷偷地打开窗户谛听着。
  3.生命的真谛是自由和避免作恶。
  4.乔治停吹口哨,谛听。
  5.她继续谛听着,充实着自己的笔记。
  6.她照着镜子,悟出了时光老人的真谛。
  7.露丝谛听着,每次有脚步声过去她就心惊肉跳。
  8.他们互相谛视着,安德鲁感到,俩人都有些局促。
  9.上帝向约拿阐明,爱的真谛是为某些东西“出力”。
  10.这是我们对人生真谛的一种多少有些说不出来的感悟。
  谛字的常用词组:
  谛视 dì shì
  [look carefully;examine closely;scrutinize] 仔细地看
  凝神谛视
  谛思 dì sī
  [think over] 熟思

读书琐忆的琦君阅读答案琦君(19172006),名潘希真,浙江温州市瓯海区人。曾任台湾中国文化学院中央大学中文系教授。下面,小编为大家分享读书琐忆琦君阅读答案,希望对大家有所帮助!读书琐忆琦君我自幼因先爸爸的花儿落了阅读理解及答案爸爸的花儿落了快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来嘉定县吏人阅读答案洪武三十四年,苏郡人有为嘉定县吏者。郡中一乡人以事诖误,至县潜白吏求直之,吏曰今上自郡府,下及县首领官,皆廉公奉法,吾曹亦革心戒谨,岂敢私出入文牍耶?然汝事既直,第公理之,决无枉理在衡遇鬼翻译及阅读答案原文陈在衡,年六十有余。暮行郊野间,见二人笼灯前行,就火吸烟,久而不燃。其一人问曰君过首七未耶?陈讶其语,漫曰未也。其人曰宜哉,阳气未尽,故阴火不燃。陈悟其为鬼。佯曰世言人畏鬼,信二维条形码阅读练习题附答案二维条形码条形码有一维条形码和二维条形码之分。一维条形码就是今天人们已经非常熟悉的普通条形码,它的信息仅靠黑白条纹的宽窄来表达,在平面上以单一方向分布排列。一维条形码虽然只能编码几邹忌讽齐王纳谏阅读理解附答案文言文阅读于是入朝见威王,曰巨诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏巨,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于定风波阅读答案定风波宋苏轼莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜阳却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。注这首词作于宋元丰五年购买上帝的男孩课外阅读训练附和答案一年仅六岁的小男孩,手里捏着一美元,沿着街边的商店一家一家盘问请问,您快这儿有上帝卖吗?店主要么说没有,要么嫌他在捣乱,不由分说就把他赶出了店门。天快黑了,第二十九家商店的店主热情地球在呻吟阅读练习及答案地球在呻吟忧天,人类才可自救。不必援引枯燥的数据,不必借用古老的格言,我们只须用肉眼仰望一下头顶的天空,就应当惊愕地承认它早已不是天的原稿,已经被现代文明的烟尘复印得浑浊而模糊。两刘南垣开喻门生阅读练习及答案国朝尚书刘南垣公,请老家居。有直指使者,以饮食苛求属吏,郡县患之。公曰此吾门生,当开谕之。俟其来,款之,曰老夫欲设席,恐妨公务,特留此一饭。但老妻他往,无人治具,家常便饭能对食乎?刘南垣开喻门生阅读附答案刘南垣开喻门生国朝尚书刘南垣公,请老家居。有直指使者,以饮食苛求属吏,郡县患之。公曰此吾门生,当开谕之。俟其来,款之,曰老夫欲设席,恐妨公务,特留此一饭。但老妻他往,无人治具,家常
名垂千古的反义词名垂千古的拼音mngchuqing名垂千古的意思好的名声永远流传。名垂千古的反义词遗臭万年名垂千古造句1你的成就将使你名垂千古。2她的勇敢决定作为我们大家的榜样而名垂千古。3议会表碗阳春面的语文教案教学目标从情节人物环境入手,初步学习小说的分析鉴赏方法。通过学,通过对主人公命运的关注,引发学生的人文思考。教学方法引导学生对课文,以及与课文相关的小说创作进行感知品味和鉴赏。在学一碗阳春面说课稿一说教材1本课在教材中所处的地位和作用。一碗阳春面在高中语文第三册第四单元,是一篇动人心弦情真意切的好小说。本文安排在高中二年级的上期,是在本册第三单元第四单元已经学习阅读了七篇中人莫予毒的意思是什么人莫予毒的意思人莫予毒(reacutenmograveyuacuteduacute),中国成语,是指再也没有人怨恨我伤害我了。还可以指狂妄自大,目空一切。这个成语故事出自左传mid内部言语并不是外部言语的内在方面阅读题及答案试题内容二现代文阅读(共29分,其中选择题每小题3分)(一)阅读下面的文字,完成810题。(9分)内部言语并不是外部言语的内在方面它本身是一种功能。它仍然是一种言语,也就是说,与词甲乙两首文言语段阅读及答案阅读下列文言语段,完成问题。甲舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,古代寓言语文教学设计教学目标1学会本课7个生字。2正确流利地朗读课文,背诵课文。3能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。第一课时教学目标1了解寓言这一文体了。2学习第一则寓言。教学过程一导入同学我的小餐馆泥塑课教学设计范文作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的我的小餐馆泥塑课教学设计范文,希望能宝宝乖乖坐好吃饭需要氛围奶一直反映说吃饭是个大难题,吃饭的时候非要自己扒着吃,弄的满身都是,还不正经吃,吃一下玩一下,只吃主食不吃菜。针对她说的这些问题我无法直接给她答案,两岁了,两岁的孩子就应当自己吃饭自己去吧优秀教学设计方案预设目标1理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。2认识12个生字,会写自己东西4个字,认识新偏旁。3能正确流利地朗读和背诵课文。课前准备制作课件忆江南教学设计方案教学目标1正确朗读背诵古诗。2想象古诗描绘的画面。教学重难点重点是朗读背诵,难点是想象古诗描绘的画面。教学过程一初读古诗1齐读课题,指导读准子的字音,简介词牌名。2教师范读古诗。3