课文分数除法说课稿范文

　　今天，我说课的题目是＂分数除法（一）＂。下面我将从：教材、教法与学法、教学过程、板书四个方面来进行说课。
　　一、说教材：
　　1、教学内容
　　本课是《义务教育课程标准实验教科书》（北师大版）数学五年级下册第25页到26页的内容。
　　2、教材分析
　　这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认识。教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）题的算式是 2，被除数的分子是能被除数整除的，而第（2）题的算式是 3，被除数的分子是不能被3整除的。无论哪一种方法，目的都是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。
　　3、教学目标
　　根据新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：
　　知识与能力目标：理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
　　过程与方法目标：通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观目标：通过一系列＂自主探究——得出结论＂的过程，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。
　　4、教学重、难点
　　根据本节教学内容的特点，结合我班学生的实际情况。我把本节课的教学重点定位为理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的.计算方法。
　　教学难点定位为分数除以整数计算法则的推导过程。
　　5、教学准备
　　为了更好地对本节课进行教学，课前我准备了多媒体课件、长方形纸等。
　　二、说教法与学法：
　　根据新课标的要求和本节教学实际，在设计本课教学时我主要突出以下几点：
　　1、在注重算理和算法教学的同时，体现估算。
　　《数学课程标准》对计算教学有明确的要求，即淡化笔算、重视口算、加强估算。分数除以整数是学生今后继续学习的重要基础，在教材中占有重要的地位，但在现行教材中对估算意识的培养还未凸显出来。针对这一现象，我力求把培养学生的估算意识，发展学生的估算能力融入教学，在课堂上形成具体的教学行为，从而加以体现。
　　2、以探索为主线，鼓励学生算法多样化。
　　学生是课堂教学中的主体，将更多的时间、空间留给学生，是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一。从问题的提出，就让学生主动参与到探索和交流的数学活动中来。在探索的过程中，教师尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生尽可能地从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。