高二政治探索世界的本质教案
高二政治-探索世界的本质教案
教学内容4.2 认识运动 把握规律
课型
新授
课时
2
教学目标
知识与技能1、识记概念:运动、静止、规律2、理解物质与运动的关系3、理解运动与静止的关系
过程与方法联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系要遵循规律,否则会受到惩罚,可以结合处理人与自然的关系等事例加深理解
情感、态度与价值观• 运动是绝对的,静止是相对的,要反对否认运动的不变论,也要反对否认静止的诡辩论• 规律具有客观性和普遍性,我们要尊重规律,自觉地按客观规律办事
教学重点和难点1、物质和运动的关系 2、运动是物质的根本属性3、静止是运动的一种特殊状态 4、规律与规律的表现形式
预 习 完 成阅读教材,完成下列内容:
1、哲学上所讲的运动,是指 。
2、任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在,运动是物质的 和 。 3、运动是 的运动,物质是 的承担者。世界上一切事物都处在运动变化中,没有不运动的物质,因而运动是 、 和 。4、静止是运动的一种 。静止是 、 和 。 5、物质世界是 与 的统一。只承认静止而否认运动是 的不变论,只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。 6、所谓规律,是事物运动过程中固有的 、 、 的联系。7、规律是 ,是不以人的意志为转移的,它既不能被 ,也不能被 。规律是 ..自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的 。
8、规律的客观性和普遍性要求我们,必须 ,而不能 。9、人可以在认识和把握 的基础上,根据规律发生作用的 和 利用规律,改造 ,造福于人类。
学 习 过 程
学习导航
情景设置
问题探究
体验结论
一、运动是物质的根本属性
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思考:什么是运动?
2、认识运动的形式
3、运动的主体是什么?
思考:什么是静止?静止和运动的关系?
1、 运动的的含义:
2、归纳物质和运动的关系:
3、静止的含义
4、静止和运动的关系
二、运动是有规律的
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认识什么是规律?
材料说明了什么?
规律:
材料说明了:
知 识 测 评
一、 单项选择题:
1.英国哲学家毕尔生说:"万物都在运动,但只是在概念中运动。"我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载:时风吹幡动,一僧曰风动,一僧幡动,议论不一。慧能进日:"不是风动,不是幡动,仁者心动!",毕尔生和慧能的观点属于( )
a、离开物质谈运动的唯心主义观点 b、离开运动谈物质的形而上学观点
c、把物质和运动结合起来的观点 d、神创论观点
2.物质和运动的辩证关系是( )
a.物质是运动的主体
b.所有的物质都是运动的
c.所有的运动都是物质的运动
d.所有的物质都是运动的物质,所有的运动都是物质的运动
3、下列现象中,属于规律的一组是:
⑴ 人不为已,天诛地灭 ⑵ 新陈代谢 ⑶ 大雁冬天南飞春天北返
⑷ 阶级斗争规律 ⑸ 春夏秋冬四季的变化。 ⑹ 商品以价值量为基础实行等价交换 ⑺ 生产关系一定要适应生产力的发展 ⑻ 苹果落地 ⑼ 市场上商品价格时涨时落 ⑽ 水往低处流 ⑾ 种瓜得瓜,种豆得豆
a ⑴⑸⑼ b ⑶⑸⑻ c ⑺⑽⑾ d ⑵⑷⑹⑺
4、"天地之变,寒暑风雨,水旱螟蝗,率皆有法"这表明( )
a.宏观天体的运动是有规律的 b.自然界事物的变化发展是有规律的
c.人类社会的变化发展是有规律的 d.人类认识的发展是有规律的
5、"揠苗助长"事与愿违,"庖丁解牛"事半功倍,据此回答以下两题:
"揠苗助长"的错误主要在于:
a.夸大的规律的客观性
b.忽视了人的主观能动性和创造性
c.夸大了人的主观能动性,忽视了规律的客观性
d.夸大了客观条件对主观能动性的制约
6、"庖丁解牛"之所以事半功倍,从哲学角度看,是因为:
a.他尊重规律,能在事物的运动中把握规律
b.他具有创造思维,认识了一切规律
c.规律具有客观性和普遍性
d.人可以发挥主观能动性,在实践的过程中认识规律
二、多项选择题:
1、"任何一个有机体,在每一瞬间是它本身又不是它本身,始终处于不间断的变化之中。"这句话是说( )
a.事物的变化是捉摸不定的
b.事物的运动是绝对运动和相对静止的统一
c.运动是物质的唯一特性
d.对立统一是各种运动形式的普遍现象
2、"苹果落地、水往低处流、地球围绕太阳转等等,这都是规律"。这种判断( )
a.否定了规律是事物运动过程中的本质联系
b.混淆了事物的本质与现象的区别
c.认为规律是不可认识的
d.没有透过现象把握本质
教与学的反思
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