学会 教学目标 认知： 知道日常生活中常用的。 情感： 1．愿意学习并使用。 2．以正确使用为荣。 行为： 正确使用日常生活中的：＂请＂、＂您＂、＂你好＂、＂谢谢＂（别客气）、＂对不起＂（没关系）等。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准＂文明礼貌＂德目中的有关规定设置的。 本课是在前一课的基础上，具体进行学习的教育，使学生知道日常生活中的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用的好习惯。 一个国家的人们能否正确使用，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用，是提高学生思想道德素质的重要内容。 对于一年级小学生来说，并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说＂谢谢＂等，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用的能力，将日常生活中常用的比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。 本课分为三部分。 教法建议 本课教学应注意以下三点。 1．一年级小学生对于并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对含义的理解。即不要过于简单地教学生说，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种的含义和用法，要把握好本课教学要求的＂度＂。 2．要使一年级小学生正确理解的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：＂请问……＂；买东西：＂请给我……＂；向老师请教问题：＂请您给我讲……＂；请求同学帮助：＂请你帮我……＂，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。 3．的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种所表示的内心真情。例如，道歉语＂对不起＂，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用＂对不起＂表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声＂对不起＂，应付一下别人。讲每一种的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好。 教学设计示例 第四课 学会 教学目标： 1．知道日常生活中的常用。 2．愿意学习并使用。 3．以正确使用为荣。 4．正确使用日常生活中的＂请＂、＂您＂、＂你好＂、＂谢谢＂（别客气、不用谢）、＂对不起＂（没关系）、＂再见＂等等。 教学重点、难点： 让学生愿意学习并正确使用。 教学准备： 1．磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载 2．小电话模型。 3．小红花数朵。 教学过程： 一、导入（文中＂想一想＂） 1．你向谁说过＂你好＂？谁又向你说过＂你好＂？当时你的心情怎样？ 2．小结：当我们互相亲切地问候＂你好＂时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为＂你好＂是。（出示＂你好＂的卡片） 板书： 过渡：孩子们，你们还想学到更多的吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多。 二、学习新课 1．学习＂你好＂。（出示课文插图一） （1）介绍赵小刚和王强。 师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就…… 学生猜想：他们早晨见了面就互相讲＂你好＂！ 板书：你好 （2）问：你们什么时候用过＂你好＂？你是怎么说的？ 小结：互相问候了＂你好＂，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。 （运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么。） 2．学习＂请＂。（出示课文插图二） 过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。 （1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说 （2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？ 板书：请 生：赵小刚用了＂请＂，为什么还要说＂可以吗？＂引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。 （3）问：你什么时候用过＂请＂？引导学生想生活中哪些地方该用＂请＂。 小结：用上了＂请＂就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。 3．学习＂谢谢＂（别客气、不用谢）。（出示课文插图三） （1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说＂谢谢＂？ 板书：谢谢 （2）王强又是怎么说的？ 板书：别客气 不用谢 （3）问：你们用过＂谢谢＂（别客气、不用谢）吗？怎么说的？ 小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句＂谢谢＂，这样就让我们的友情更加深厚了。 4．学习＂对不起＂（没关系）。（出示课文插图四） （1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？ （2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？ 板书：对不起（没关系） （3）你们在什么时候用过＂对不起＂（没关系）？是怎么说的？ 小结：＂对不起＂很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说＂对不起＂一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。 5．学习＂再见＂。（出示课文插图五） （1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？ 板书：再见 （2）你们在什么时候对谁说过＂再见＂？怎么说的？怎么做的？ 小结：要和别人分别时，说上一声＂再见＂，让别人心里感到很温暖。 6．学习＂您＂。（出示课文插图六） 师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？ 生：他们非常懂礼貌！ 师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？ 板书：＂您＂ 引导学生理解＂您＂和＂你＂的区别——＂您＂是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说＂您＂，比如：妈妈…… 7．学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些。 三、演一演（课后＂演一演＂） 1．说赵小刚和王强用了哪些？ 2．请两位同学上台扮演赵小刚和王强。 3．师生共同评价，以小红花作为奖励。 四、请学生帮助老师解决难题 1．课后＂比一比＂。（出示课文＂比一比＂内容） （1）如果小明立即说了＂对不起＂，会怎样？ （2）如果小明不说＂对不起＂，又会怎样？ （3）小结：说不说＂对不起＂的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有＂真心尊重别人＂，向别人道歉，别人才会原谅你。 板书：真心尊重别人 2．帮助下面的小朋友正确使用。 （1）小红借小方的刀用，小红说：＂喂，把刀给我用用。＂ （2）小云把笔还给小花，小云说：＂谢谢！＂叫小花说：＂没关系。＂ （3）小会见到老师说：＂老师你好。＂ （4）客人要走了，小刚应该说什么？ 小结：能正确使用真光荣，老师奖励小红花给你们。 （＂活动＂是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。） 五、练一练（出示课文＂练一练＂题） 先让学生看图说在什么情况下用什么，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。 小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了，就显得很亲切了，心中就很温暖了。 通过刚才的学习，你们学会使用这些了吗？ 板书：学会 六、读一读 1．你愿意使用吗？为什么？ 2．学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音） 3．朗读儿歌。 板书：相亲相爱 心中温暖 七、总结 希望小朋友们以后自觉使用，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。 放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载，师生拍手齐唱。 板书： 四 学会 ＂您＂ 真心尊重别人 学会 相亲相爱 心中温暖