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有限的反义词及造句

  有限是指对范围、大小、数量或时间长短有限制的。下面是小编整理的有限的反义词及造句,希望对你有所帮助!
  有限的反义词 :
  无限、无数、无穷
  有限的造句:
  1、生命是有限的,而为人民服务是无限的。
  2、这次征兵名额有限,适龄青年争着报名。
  3、人的生命虽然有限,但学习却是无止境的。
  4、时间有限,请你笼统地说一下自己的看法。
  5、如果我们继续浪费有限的.自然资源,就会导致无法挽回的后果。
  6、这次旅游的名额有限,妈妈将它让给了王阿姨。
  7、雷锋叔叔说过一句话:"人的生命是有限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中!"。
  8、个人的力量是很有限的。
  9、我虽然力量有限,但只要肯接受我的帮助,也许不无小补。
  10、既然知道自己的能力有限,就该知难而退,何必硬撑呢?
  11、东营市海阔天空酒店有限公司。
  12、现代汉语的句型是有限的,掌握了句型,我们就能举一反三,造出各种各样的句子来。
  13、这项新工作,我很想做好,但能力有限,水平不高,因此,常有心余力绌之感。
  14、这篇精妙的论文,因为名额有限,未能入选,颇令人引以为憾。
  15、在有限的钢琴上,我自得其乐,我过惯那样的日子。
  16、天地生才有限,你我都不要有妄自菲薄的思想。
  17、水并不是取之不尽、用之不竭的,而是有限的。
  18、编者水平有限,错误之处,在所难免。
  19、人的忍耐是有限度的。
  20、我有自知之明,自己能力有限,驽马铅刀,不是当领导的料,还是干点粗活算了。
  21、雪上加霜的是,你还须为这有限的带宽付更多的费用。
  22、新丰实业有限公司,深谋远虑,创造属于自己的名牌。
  23、洛阳豫久软轴科技有限公司自以为是,仗势欺人!
  24、他们利用有限的条件,因陋就简,居然全额完成了任务。
  25、我的忍耐是有限度的。
  26、他的能力有限,你应该量体裁衣,不能把这件事交给他去做。
  27、雷锋说:"人的生命是有限的,但为人民服务是无限的。"这句话值得我们掂量。
  28、老师把有限的精力投入到无限的教育事业当中去了。
  29、我很愿意去做这件事,而且很想把这件事做好,但时间、能力有限,精力不够,诚然是心有余而力不足了。
  30、所谓特异功能,也不是每个人都具有,再说那种功能也是有限的,不要把它吹得神乎其神了。

汉语拼音aoouiu教学反思语言是人类交流的工具,在人类社会的进程中起着十分重要的作用。在我国,汉语在人们的学习生活中广泛使用。因此,在小学一年级,必须学好汉语拼音,才能为将来的学习生活打下坚实的基础。根据语关于赠刘景文的教学反思范文传统的古诗文教学是字字落实,解释词句成了古诗文教学的主要任务,结果是把一篇篇充满着深刻意蕴丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。其实,古诗具有一诗一画的特点。一画,就是当初诱发暮江吟教学教案一复习导入师我们已经学习了很多古诗,还记得吗?谁能背一背给同学们听听?学生背。(略)师学过的诗都记住了,很好。我国古代出了许多诗人,他们写了很多诗,这些诗有很美的意境,今天,我们再暮江吟教学反思古诗暮江吟是唐代著名诗人白居易的作品。诗中描绘的是深秋时节从傍晚到夜晚的美丽景色。教学这首诗,首先要把学生带到那美好的意境之中,让他们喜爱这首诗,进而乐意学习这首诗。我是这样教学这二氧化碳一氧化碳教学反思二氧化碳一氧化碳气体学生并不陌生。在生活中,学生虽然对二氧化碳一氧化碳有一些了解,但都是零散的初步的。本节课教学,帮助学生将所学知识系统化网络化,并与前面化学物质的学习联系起来,初比一比的教学反思范文各位评委,老师早上好!我上课的内容是小学数学二年级下册的1000以内数的大小比较。这方面学生是有一定的基础的。一方面他们在学习100以内数的的时候,已经学习过数的大小比较另一方面,去年的树教学反思五篇篇一去年的树教学反思去年的树是人教版义务教育第七册第三组中的一篇课文。是日本作家新美南吉的一篇童话故事。文章讲述了这样一个故事鸟儿和树是好朋友,它们分别后的第二年春天,小鸟回来只找体游看谁投的准教学反思我园开展了农家用品在幼儿园体育活动中开发利用的研究方案,此活动中利用可站立的竹圈纸球开展活动。游戏目标练习肩上挥臂投准,探索如何投准的方法。通过游戏和竞赛的过程体验游戏的快乐。在日二年级语文国旗和太阳一同升起教学反思这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感,平时听到一堂好课,总有这样一种感觉,在课堂上,他们与学生会不分彼此,似乎自己就是学生中的一员,随着学生激动而激动,随着学生兴奋而兴奋,细这片土地是神圣的优秀教学反思最近上了一堂亮相课,上完后,老师们为我提出了许多宝贵的意见,给了我很多新的启发。构建绿色的语文课堂,促进语文课堂和谐高效可持续的发展,是学校提出的目标。我们都追求绿色的语文课堂,但一夜的工作课程教学反思一夜的工作写了周总理工作劳苦,生活简朴。课本内容感人至深,但是如何能让离那个年代远的学生深刻地体会到这一点并产生敬佩之情呢?在教学中我设计了几个关键性的问题,起到了画龙点睛的作用。
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