专题六ampnbsp西方人文精神的起源及其发展教案

　　专题六 西方人文精神的起源及其发展教案
　　1、西方人文精神的起源
　　了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述
　　智者学派：古代希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉提出＂人是万物的尺度＂。他的思想树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。智者学派重视人的作用，但忽视道德。
　　苏格拉底：倡导＂有思想力的人是万物的尺度＂，提出＂美德即知识＂的思想。苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究＂人＂的学问。
　　2、文艺复兴和宗教改革时期的人文主义
　　了解但丁、薄伽丘的主要作品
　　但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》
　　理解文艺复兴时期人文主义的含义
　　文艺复兴的核心是人文主义。主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
　　理解宗教改革的影响
　　在宗教改革运动的影响下，千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
　　3、欧洲启蒙运动
　　了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点及其代表作
　　孟德斯鸠：代表作是《论法的精神》，孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
　　a反对君主专制，提出了三权分立学说，主张权力的＂制约与平衡＂。
　　b 认为法律应当是理性的体现。
　　伏尔泰：代表作有《哲学通信》《路易十四时代》等。
　　a猛烈抨击天主教会，号召人们粉碎教会这个邪恶势力。
　　b反对君主专制，倡导君主立宪制度。
　　c提倡＂天赋人权＂，认为人生来就是平等和自由的。
　　d 主张在法律面前人人平等。
　　卢梭：代表作有《社会契约论》。
　　a提倡＂社会契约论＂
　　b 倡导＂天赋人权＂和＂人民主权＂思想。
　　c 认为人类不平等的根源是财产的私有。
　　康德：是德意志著名的哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。
　　a认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。
　　b强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。
　　c相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。
　　d坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。
　　探讨启蒙运动的重要影响
　　a 法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。
　　b启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
　　c 在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王权，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。
　　d 启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
　　e 启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。