一群光头男孩儿教案

　　教学目标：
　　1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。
　　教学难点：抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学课时：2课时
　　第一课时
　　教学流程：
　　一、悬疑设问，导入新课
　　同学们，你们喜欢读故事吗？（喜欢。）在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢？今天，我们就来学习一个真实的故事。
　　你们对课题中的哪个词最感兴趣？（光头。）＂光头＂见过吗？（见过。）什么样？用一个词来形容一下？（丑。）
　　既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？我们去课文中寻找答案。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。
　　2.同桌互读课文，互相纠正读音、语气。
　　3.快速浏览课文，标出自然段序号。
　　4.指名分自然段读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
　　三、再读课文，读中悟情
　　1.布莱恩为什么不愿去学校上学？
　　2.文中哪些词反映了布莱恩当时的心情？
　　引导学生抓住＂极了＂、＂躲＂、＂不愿意去＂、＂不愿意见＂等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。
　　3.大家看到布莱恩这么难过，都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗？（需要帮助。）
　　4.同班的小伙伴们是怎么做的呢？他们为什么这么做？
　　5.你最佩服谁？想想你佩服他什么？
　　6.布莱恩看到这群光头男孩，他是怎么做的？能用一个词来形容一下他当时的心情吗？
　　7.最后一段里的.省略号，它省略了什么？引导学生展开合理想像。
　　四、总结全文，情感升华
　　1.读完了这个故事，你还认为这群光头男孩很丑吗？
　　从中体会出美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。
　　2.拓展思维:如果你是布莱恩的朋友，你还会想出什么办法让他恢复信心？
　　第二课时
　　教学流程：
　　一、回顾课文
　　在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。
　　二、积累内化
　　1、学生独立完成＂自选词语＂。
　　2、完成课后第二项练习。
　　三、迁移练习
　　1、认读生字。
　　找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
　　2、学习新偏旁部首，指导书写生字。
　　1、先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。
　　2、学生练写。
　　四、实践活动
　　想象拓展。
　　过了一段时间，布莱恩和他的同学会怎么样呢？
　　学生续编这个小故事。
　　板书设计：真正的美——心灵美